以信息化带动教育现代化

2016-03-02 05:03王晓芜
湖北教育 2016年35期
关键词:现代化信息化素养

●王晓芜

以信息化带动教育现代化

●王晓芜

教育现代化落实到基础教育,两个明显的标志就是国际化和信息化。

教育信息化是教育现代化的核心特征,信息技术的普及和渗透,将改变重大教育战略实施的生态环境,对教育战略目标的落实提供变革性的思路和挑战。

近年来,信息化和教育信息化技术在基础教育领域的应用,取得了长足的发展,但离预期还存在一定的差距。在实践过程中,有两个方面的问题需要解决,一个是技术方面,一个是认识方面。

在推进教育信息化的起步阶段,我们不应该把教学的信息化当成教育信息化的首要目标。我们的目标是让下一代在信息化时代建立良好的信息素养和能力。因为,信息素养关乎到他们在未来社会的生存和发展能力,能够让他们更好地迎接未来时代的竞争。这里的竞争,不单是个体在本土社会中的竞争,而且是每一名中国学生代表国家在国际社会的竞争。

因此,提升学生的信息素养,应该成为中小学推进教育信息化的一个主要目标。在此过程中,我们不能把教育信息化当作工具来看待,而应该当作学科来对待。

信息技术和教育信息化的整合。从整合理念上来说,就是希望教师在信息技术这门课程中,或是在信息技术的应用上,能和自己的学科教学相结合。

我们也要提高对教育信息化的核心认识。例如,美国高中校长引进软件的主要考量是启发孩子的空间想象力,而中国校长考虑更多的则是向孩子传授知识,提高学业成绩。

在信息化背景下,资源建设的主体应该实现多样化,鼓励全社会共同参与建设。因为,教育信息化单单依靠教育系统自身的力量,是远远不够的,一定要尽可能多地吸收社会力量参与进来。

在信息化时代,教师的教育教学理念也要同步进化,要真正做到因材施教,鼓励学生个性化发展。因为,面向孩子的教育,不宜追求均衡发展,也不可能要求所有学生同步发展,而应允许“短板”存在,鼓励发展特长。在互联网高度发展的时代,“木桶理论”已然让位于“长板理论”,核心竞争力才是王道。

根据教育信息化的不同发展阶段,我们的工作重心需要有所侧重。比如,以传授知识为主要任务的教学信息化;立足于培养学生终身学习能力的学习信息化。同时,我们应该围绕体验做文章,给孩子们营造更多对提升信息素养有帮助的体验机会。当学校信息化环境建设起来,能让孩子们沉浸其中的时候,我们才算真正实现了教育信息化。

值得强调的是,起初,我们提出的建设路径是“基础教育信息化”,现在,我们修正为“信息化的基础教育”。信息化的基础教育,将是我们今后推进教育信息化的一个非常重要的中心工作。

(本文很据中央电化教育馆原副馆长王晓芜在全国第三届智慧校园建设高端论坛上的主题演讲录音整理编辑而成,未经本人审阅。)

(责任编辑 徐世兵)

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