小学英语愉快教学的尝试与探索

宋一

摘 要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进，小学英语作为小学教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教学理念和落后的教学手法。以营造轻松愉快的课堂教学氛围，激发小学生的英语学习兴趣为目的，开展愉快教学的探索尝试，并以此提升小学生的英语学习效率。在此阐述了在小学英语课程中进行愉快教学探索尝试的教学意义，并提出切实可行的教学策略。

关键词：小学英语;愉快教学;探索尝试;教学策略

愉快教学是指小学英语教师通过对实际教学情况和小学生英语学习心理特点的了解，运用更多样化的教学手法和新颖的教学理念来充分激发小学生的英语学习兴趣，从而提升小学生英语学习效率的教学方式。

一、在小学英语教学中进行愉快教学探索尝试的教学意义

在《义务教育英语课程标准》中明确指出：“小学英语教学应当积极顺应时代的发展潮流，深入贯彻素质教育理念。以提升小学生的英语学习兴趣为教学首要目标，开展愉快教学的探索与尝试，进而有效提升小学生的英语学习效率。”由此可见，在小学英语教学中进行愉快教学探索与尝试的重要性。

小学生由于年龄小、学习理解能力差等原因，在进行英语学习时总会感到十分吃力。再加上传统小学英语教学模式的单一枯燥，就使得小学生的英语学习效率无法得到保障。而愉快教学在小学英语教学中的运用，可以让教师通过增添教学趣味性和新颖性等多种方式，用多样化的教学手法，来激发小学生的英语学习兴趣，调动学生的课堂学习主动性。

二、目前在小学英语课堂教学中存在的教学问题及其原因

首先，小学英语课程由于长期受到传统教学理念和应试教育的大环境影响，在教学中过分注重于学生英语知识的学习和考试成绩的提升，从而导致小学生英语学习兴趣的培养被忽视，这也是造成小学生英语学习积极主动性不高问题的原因所在。

其次，在目前的小学英语教学中，教师仍旧处于教学的中心位置，而学生在教学中的主体地位则没有得到充分凸显。导致小学英语教师的教学方式和教学内容，越来越偏离于学生的实际学习所需，从而造成教学效率的下降。

最后，小学英语教师长期采用单一的教学手法，课堂上运用的教学方式也大同小异。长此以往，单一的教学手法和枯燥的教学氛围不仅不能保持学生的英语学习兴趣，甚至还会使小学生对英语学习产生厌学等消极心理，给小学生的英语学习造成阻碍。

三、在小学英语教学中进行愉快教学探索尝试的教学策略

1.转变教学理念，尊重学生的教学主体地位

在小学英语教学中进行愉快教学探索与尝试的第一步，就是转变小学英语教师的教学理念。充分尊重学生在教学中的主体地位，进而开展愉快教学的探索，提升小学英语课堂的教学效率。

例如：在学习“My family”这一课时，小学英语教师可以将绘画的方式融入课堂教学中去。先请学生用画笔画出自己的家庭成员，再根据自己的画作来介绍自己的家庭情况。“This is my mother. She has black hair.这是我的妈妈，她有一头黑黑的头发。”等等，从学生的学习角度出发，减轻学生的学习难度，提升学生的学习效率。

2.丰富教学手法，激发学生的英语学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这个道理放到小学英语教学中也同样适用。小学英语教师应当切实了解学生的学习状况与学习需求，在丰富自身教学手法的基础上，激发小学生的英语学习兴趣，从而提高学生的课堂学习积极性和主动性，保障学生的课堂学习效率与学习质量。

例如：在学习“Whose dress is this？”这一课时，小学英语教师可以运用信息技术的教学方式，先為学生播放一组动画。小明正在收拾自己的书包，他突然发现自己的文具盒中有一块不属于自己的橡皮。于是他问道：“这是谁的橡皮呢？”壮壮听到后走过来，说：“这是我的。”请学生用英文进行动画中的情景重现，从而培养学生的口语交际能力。

3.开展教学延伸，保障学生的英语学习效率

在传统的小学英语教学中，教师总是局限在课堂有限的教学时间和教学空间内。学生的学习时间不够，教师的教学发挥也受到阻碍。针对这种情况，小学英语教师可以适当地拓宽教学范围，开展教学延伸。有效利用学生的课余时间，增加教学的多种途径，开展愉快教学的探索尝试，保持学生的英语学习兴趣，从而保障小学生的英语学习效率。

例如：在学习“Chinese festivals”这一课时，小学英语教师可以请学生利用课后时间，寻求父母的帮助。了解我国的传统节日，并从中选择一个自己最喜欢的，用英文写成详细的介绍作文，并画上代表这个节日的图案。开展教学延伸，利用学生的碎片化时间，有效保障了学生的英语学习效率。

综上所述，在小学英语教学中进行愉快教学的探索与尝试，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是保持小学生英语学习兴趣、保障小学生英语学习效率的最佳途径。

参考文献：

[1]于小云.小学英语愉快教学初探[J].中国校外教育，2017（17）.

[2]李洁琼.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2019（28）.

编辑 段丽君