合作学习在小学语文阅读教学中的应用

丁一丹

摘 要：语文阅读是小学语文教学的重点内容，学生通过语文阅读可以加深对优秀文章的认识，体会优秀文章所蕴含的思想感情，提高自身文化修养。在开展小学语文教学的时候，教师采用小组合作方法能够更好地发挥学生在学习中的主体作用，学生通过小组合作能够充分认识到团结合作的重要性，提高语文阅读的效率。主要讲述了在小学语文阅读教学中采用小组合作学习方法的具体措施。

关键词：合作学习;小学语文阅读教学;具体措施

在小学语文阅读教学时采用小组合作的教学方法能有效激发学生语文阅读兴趣，教师根据不同学生的学习情况进行分组，能够更好地发挥学生的带动作用，通过小组合作能够使学生拥有充足的时间与空间就文章内容展开讨论与交流，培养自主学习的习惯。

一、进行科学分组，激发语文阅读兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，在进行语文阅读分组的时候要注意学生在学习过程中的主体性，根据实际学习情况进行科学的分组，保证每一位学生都有足够的机会在小组内发言，激发其对语文阅读的兴趣，感受到语文阅读的魅力，帮助学生在不断的阅读中接触更多新鲜的事物，扩宽自身的知识层面，提高文化修养。对此教师在进行小组分组的时候需要以学生近段时间的学习情况为主要依据进行综合考虑，充分考虑不同学生思考问题和接受问题的能力，在分组结束之后教师可以根据学生的兴趣爱好制订适当的游戏活动，在活动中需要以小组的形式进行，让学生在感受到游戏乐趣的同时提高小组合作的配合度，借游戏提高对团结合作的认识[1]。

例如，在学习小学语文部编版一年级《操场上》教学内容的时候，教师可以将室内课堂转移到室外课堂，带领学生到操场上进行活动，待学生全部集合之后可以根据不同的兴趣爱好进行分组，划分为跑步组、跳绳组和跳高组等，让学生按照小组的形式进行集体活动。在体育活动的时候小组成员之间需要团结合作，在活动中遇到问题的时候其他成员需要及时提供援手，在跑步和跳高的时候其他成员可以适当地进行鼓掌，以此来提高学生的自信心，更好地感受到活动的乐趣。按照小组形式进行自由活动能够充分调动学生的学习积极性与主动性，在阅读《操场上》这篇文章的时候，可以更好地感受到操场上活跃的气氛，提高学生对文章内容的理解。

二、布置教学任务，在小组讨论中发表自己的观点

不同的学生对同一个问题会有不同的理解与思考，学生受自身条件的限制难以全面地考虑与分析问题，开展小学语文阅读课程的主要教学目标便是帮助学生提高认识问题的能力，通过阅读不同种类的文章内容能够帮助学生全面思考问题，对此教师在小学语文阅读教学过程中采用小组合作的教学方法，能够给予学生足够的机会表达自己的看法与观点，在表达完观点之后小组成员就每一位学生所表达的观点展开激烈的讨论与思考，弥补观点中存在的问题。采用小组合作方式学习小学语文阅读知识，可以锻炼学生的认知能力[2]。

例如，在学习小学语文部编版二年级下册《揠苗助长》教学内容的时候，教师首先让学生通读该寓言故事，在阅读完之后教师给学生留下思考的问题“在该寓言故事中你看到什么”，每一位学生在小组内表达自己对该问题的看法与观点。由于每一位学生的经历不同，所以看待问题的层次也不同，有学生看到的是揠苗助长会导致树苗死亡的表面现象，而有的学生可以从揠苗的故事中感受到人生的道理，在小学语文阅读课上每一位小组成员仔细分析不同角度的答案，选择出自己认为的最佳答案，教师对每一个小组的答案进行科学的评分。采用该种教学方法能够帮助学生更好地认识到多人交流与讨论的重要性，在小组讨论中提高学生对优秀文章的鉴赏能力。

三、培养语文阅读思考和创造能力

在接受语文阅读教学之后学生的思考能力能够得到大大的提高。阅读能力与创作能力具有极其密切的联系，采用小组合作的教学方式能够帮助学生在提高阅读水平的同时锻炼写作创造能力。对此教师在结束阅读教学任务之后根据文章的主题为学生布置课外写作任务，使学生在写作的时候可以利用自己在阅读文章中的写作技巧，在完成写作任务之后可以首先在小组内部分享，让其他小组成员对作品进行科学的评分[3]。

比如在学习小学语文部编版五年级上册《父爱之舟》教材内容的时候，教师让学生在阅读的时候将自己喜欢的语句用红笔进行标注，在结束阅读课程之后让学生以父爱为主题写一篇作文，在写作的时候可以利用在阅读时学习到的写作技巧与手法，以父亲在日常生活中对自己的关爱为素材，在写作完之后可以让小组成员进行评分，在评分的时候可以指出作文中存在的问题，帮助学生及时进行修改。

四、结束语

在小学语文阅读教学时采用小组合作的教学方法能够充分发挥学生在学习中的主体性，将学习主动权交给学生，促进学生良好学习习惯的养成，让学生能够充分挖掘优秀文章中所蕴含的知识，提高阅读水平。

参考文献：

[1]单晓艳.合作学习在小學语文阅读教学中的应用研究[J].新校园（中旬刊），2017（2）：46.

[2]万仁杰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].教育，2017（6）：232.

[3]胡江.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].教育（文摘版），2017（6）：294.

编辑 郭小琴