基于网络环境下分析小学班级管理存在的问题及应对

王伟如

摘 要：在信息技术稳步发展背景下“互联网+”育人形式已然成为教改出路之一，可有效综合信息化教育教学所需资源，在IT技术支持下提高教育质量，通过探析网络环境下小学班级管理存在的问题及应对措施，以期推动班级管理活动朝着数字化、信息化方向良性发展。

关键词：网络环境;小学班级管理;问题;应对措施

基于网络环境下分析小学班级管理方略具有如下价值：其一，引导班主任妥善运用信息化教育教学资源完成管理领域教改任务，使班级管理事业得以与信息技术有机融合;其二，总结小学班级管理经验，为在新教育环境下解决育人难题给予启发。基于此，为提高小学班级管理有效性，探析网络环境下相关管理存在的问题及应对措施显得尤为重要。

一、基于网络环境下分析小学班级管理存在的问题

1.主观问题。虽然教学改革已然成为推动教育事业稳步发展内在动力，但有些班主任因管理经验丰富，管理资历较老，同时在现有管理形式加持下形成鲜明的管理个人风格，为此不愿进行教学改革，未能从主观出发将互联网与班级管理关联在一起，使基于网络环境的班级管理发展阻力重重。

2.互动问题。传统小学班级管理互动方式较为单一，如约谈、问话等，针对犯错误学生班主任直接进行批评教育，互动方式单一、低效、僵化，使班主任无法了解学生心理，对学生管理需求把控不佳，使管理逐渐脱离学生群体，无法发挥小学班级管理与信息技术融合育人能效，阻滞“互联网+班级管理”良性发展[1]。

3.引导问题。学生自主管理是管理工作的终极追求，小学生思想还不成熟，分辨是非能力较弱，仍需班主任作为引导者，帮助学生渡过成长难关，助其树立科学价值观。然而，当前有些班主任忽视引导育人的重要性，强制要求学生按照其管理意愿开展实践活动，网络资源综合利用效果不佳，例如有些班主任将校规校纪通过信息化形式面向学生予以推行，虽然图文并茂管理内容可吸引学生注意力，但却无法转变刚性管理本质，影响网络环境下小学班级管理成效。

二、应对网络环境下小学班级管理现有问题的措施

1.从主观出发接纳“互联网+班级管理”理念，转变班主任管理态度。小学班主任应积极学习信息技术，掌握办公软件应用方法，树立与时俱进意识，将信息技术与日常管理工作融合在一起，不断提升自身管理水准。例如，班主任可通过网络学习心理教育相关知识，将心理学渗透在管理工作中，关注小学生心理状态，了解学生成长诉求，以此为由转变管理方案，如将每周五班会视为“谈心”时间，鼓励学生说出心中的秘密及成长体悟，通过师生互动为学生心理“减负”，使学生可以健康心理状态迎接学习生活中的考验，继而通过整合互联网资源提升班主任管理能力。为支持班主任立足网络环境提高管理能力，小学院校应主动吸纳信息化管理体系，将互联网体系视为班主任管理工作依托之一，例如建立信息化班级管理档案，将班主任日常工作情况记录其中，运用IT技术针对其管理实况予以评价，同时将评价结果与其考核机制关联在一起，引导班主任调整管理工作方法，融入网络化管理环境，使新时代班级管理难题得以解决[2]。

2.借助网络加强师生互动，丰富班级管理模式。首先，在班级内建立交互平台，利用微信、QQ等社交软件组建班级群，使班主任可以妥善运用网络工具提高师生互动效率，借助该平台渗透德育内容，例如为学生群体推荐好书，引导学生围绕本省好人评选活动进行讨论，给予学生思想观念科学指引，助其树立正确价值观，促进其养成做好人好事的心态。其次，在班级与家庭之间建立微信交流群，为班主任与学生家长高效互动奠定基础，以便班主任从家长处了解學生性格特点形成内因，为家长与班主任联手打造个性化管理方案，帮助学生养成良好行为习惯创造有利条件。最后，充分挖掘信息化管理资源应用潜力，妥善运用多元互动型平台，例如班主任可借助网络与电子图书馆、数字化博物馆、民俗文化在线展览馆等公共教育主体合作，面向学生拓展文化视野，多渠道了解传统文化，树立民族文化自信，提升学生核心素养，提高班主任网络化班级管理质量。

3.重视正向引导，发挥班主任育人能效。班主任在借助网络平台与学生群体进行交流互动时需树立良好的榜样，奠定交流互动基调，输出正确理念，给予学生科学指引，避免学生被网络风向左右模糊成长方向，使学生在班主任管理下身心健康成长[3]。

综上所述，为提高小学班主任管理有效性，班主任应从主观出发接纳“互联网+班级管理”理念，转变班主任管理态度，借助网络加强师生互动，丰富班级管理模式，充实相关管理资源，重视正向引导，发挥班主任育人能效，使小学班级管理活动得以高效发展。

参考文献：

[1]鲁玉香.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].新课程（上旬），2019（8）：194-195.

[2]陆金艳.网络环境下小学班主任班级管理对策探究[J].求知导刊，2019（14）：86.

[3]徐世英.关于互联网环境下小学班级管理的改革思考[J].新课程（中旬），2019（9）：196.

编辑 李博宁