小学英语教学预设与生成的有效结合

高雅秋

摘 要：近年来，预设与生成逐渐成为现代教育中的重要部分，广受教师青睐并得到了普遍实践与应用。只有将预设与生成进行紧密结合，二者才能互补共生，协同作用，充分促进教学效果的显著改善。简单介绍预设与生成教学，并就小学英语教学预设与生成的有效结合途径展开探讨，但愿能为广大教师起到些许帮助。

关键词：小学英语;预设与生成;结合

新课改进程逐步推进要求小学英语教学水平不断提升，传统教学方法存在不少缺陷，无法完全满足全新的教学要求，教师需要在课堂教学中尝试其他更加高效的教学方式，充分满足新课标要求，全面加强对学生英语核心素养的有效培养。其中预设性教学与生成性教学具有规划明确、过程可控、灵活有趣、指导有效的特点，具有巨大的实践应用价值，受到了广大教师的青睐。

一、预设与生成教学概述

所谓预设性教学，简单来说就是教师结合教材、教学目标、自身教学能力及学生基本情况，对教学活动进行科学、合理而准确的预设和规划，从而指导教学活动有序、顺利开展，确保教学目标得以有效实现。而生成教学则是指在教学过程中根据教学实际情况，采取不同策略和方法进行适当调整，以更加灵活多变的方式展开教学。毫无疑问，预设性教学与生成性教学均是现代教育中极其重要的教学方式，二者各有优劣，前者导向性和规范性更强，能够帮助教师更好地控制教学活动，但是也存在学生过于被动，预设与实际可能存在偏差等问题;后者则更加强调灵活创新，注重于对教学过程进行不断优化与改善，实效性更强，但也存在指导不明确，容易出现教学混乱情况的问题。实际上预设性教学和生成性教学有极强的互补性，二者相结合能够进一步扬长避短，全面促进教学水平的提升。

二、小学英语教学预设与生成的有效结合途径

预设性教学强调规划与导向，而生成性教学重视灵活与发散，如果仅仅应用其中一种教学方式，那么小学英语教学很容易陷入要么过于死板、脱离实际，要么过于混乱、难以管控的局面，严重影响实际教学效果。只有将二者进行有机结合，把规划与灵活联系起来，以更加灵活的方式进行预设，以更具指向的原则指导生成，让预设和生成成为统一的整体。只有这样，才能促进英语教学水平的不断提升。总体来看，预设与生成的结合途径如下。

（一）多维预设，规范生成

教师在进行预设时可以从多个方面展开，充分利用多媒体课件进行多维预设。这样一来，教师可以将原本较为单一的预设模式變得更加多元而灵活，以免预设与实际脱节的情况发生。在进行多维预设时，教师不仅要通过多种方式准备教学内容，同时还要针对学生可能出现的不同反应加以预设，从而对生成教学过程加以规范，在为学生提供更加丰富的教学内容的同时，保障教学效果。例如在教学My favorite season时，教师准备了精美图片、视频、音乐等，从多个方面激发学生对季节的兴趣，引导学生学习英语。然后教师提问：“Which wesaon do you like？”并根据学生回答按照预设进行点评，和学生进行有效互动，改善课堂教学氛围。

（二）简单预设，灵活生成

从本质上来说，小学英语教学中预设与生成的结合实际上就是规范与灵活两种教学风格的协调，教师可以根据实际教学情况，在每节课上采取不同的预设与生成关系。其中简单预设、灵活生成是一种灵活性极强，预设效果被大大削弱的教学风格，能够有效活跃课堂气氛，依靠简单预设确保教学秩序，并能根据实际教学情况进行灵活调整与优化。例如，在教学My days of the week时，教师在课前只是进行了简单规划，在课堂上向学生提问：“What did you do last week？”由于每位学生的回答都不一样，而且教师在课前难以进行有效预测。故而教师认真聆听学生回答，并根据他们的回答灵活进行组织和调整，确保课堂教学能够取得良好成效。

（三）精心预设，有效生成

在教学部分较为复杂、难度较高的内容时，教师可以加强预设性教学，适当削弱生成性教学，强调教学中的有效引导。为了充分保障预设性教学的效果，教师需要提前做好充足准备，对教材内容进行深入研究和挖掘，考虑学生实际情况，对教学过程进行科学规划与有效引导。如此一来，课堂生成就会变得十分直接而高效，如水到渠成一般，引导学生高效学习。例如，在教学Colours！时，教师准备了许多不同颜色的卡片，卡片上写有对应颜色的单词。在带领学生学习完卡片上的英语单词后，教师利用这些卡片组织学生进行游戏，将学生分为两两一组，让每组学生一起讨论和复习刚才所学的单词。然后教师让每组学生排好队，依次到讲台上随机领取不同颜色的卡片，并将写有单词的一面朝向自己，将另一面朝向同伴，让同伴用英语说出这张卡片的颜色。这既能激发学生兴趣，又能帮助学生更好地记忆单词，同时整个教学过程更加可控，教师只需要对无法正确说出颜色的学生进行适当点拨即可。

综上所述，小学英语教学预设与生成的结合能够有效改善实际教学，帮助学生更好地学习英语。教师应当充分理解预设性教学与生成性教学的内涵，准确把握二者联系，采取多维预设、简单预设与精心预设三种方式将教学中的预设与生成加以结合，不断提高教学水平。

参考文献：

[1]何小玲.小学英语教学中预设与生成的有效连接[J].新课程研究（上旬），2016（12）：103-104.

[2]陈梓妍.捕捉资源，生成精彩：小学英语教学课堂预设与生成的有效性[J].校园英语，2014（36）：183.

[3]费艳华.小学英语教学中预设和生成的关系探讨[J].校园英语，2015（10）：105.

编辑 冯志强