浅析信息技术支持下的小学数学教学策略

王务实

摘 要：随着新课改的推进，小学数学教育越来越受到人们的重视，如何在数学教学中渗透学科素养，提升学生解决实际问题的能力，显得非常重要，而将信息技术与数学教学相结合，可以提升教学效率，促进学生数学思维的提升。

关键词：信息技术;小学数学;问题导向

在新时代教育发展的背景下，促进学生核心素养的提升，发展数学思维非常重要。信息技术的快速发展，为实现这一变化提供了可能，在小学数学教学中，借助信息技术的支持，创新教学策略，可以有效提升教学效率，激发学生的数学兴趣，调动他们主动学习的积极性，从而促进学生全面发展。

一、借助信息技术实现问题情境的创设

小学生由于年龄特点，他们比较好动，注意力不能长久集中，如何在数学课堂教学中集中学生的注意力，调动学生学习兴趣则显得非常关键，它决定着一节课的成功与否。新课程背景下，老师一定要创新教学方法，借助多媒体信息技术，调动学生的学习积极性，让学生全程参与到教学中来。

1.运用多媒体创设信息化教学情境

信息技术的快速发展为数学教学提供了便利，借助信息技术，创设出与主题一致的教学情境，设计与教学内容相关的问题，让学生有身临其境之感，思考问题、分析问题、解决问题，促进学生探究能力的发展和数学思维的养成。教学情境的创设要立足于“情境”“协作”“对话”“建构”四个方面，这与建构主义理念一致，学生在具体的情境下，可以通过交流、协作，奠定知识建构的基础。这就要求数学老师尽量把信息技术手段与生活进行关联，体现出数学与生活的密切关系，从而提高学生解决问题的能力。

（1）根据数学教学内容制作多媒体课件。目前信息技术在教学中呈现的主要方式是多媒体课件，它为课堂教学的有效性提供了可能。老师结合教学内容，将多种素材融合到课件中，创设形象、逼真的信息化情境来吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。

（2）创设生活化、信息化相统一的情境。数学与生活的关系极为密切，运用信息技术融合教学内容，创设与生活相关的信息化情境，让学生产生身临其境之感，激发学生的兴趣，促进探究思维能力的发展。

2.运用信息技术设计问题导入方式

教学中老师要根据教学内容，设计一些与生活相关的问题，采用问题导入策略，调动学生的最近发展区，激发学生的探究欲望，促进探究思维的提升。设计的问题一定要有挑战性，注意问题的渐进性，推动学生进行思考，通过现象看到问题的本质，从而提高解决问题的能力。

（1）做好问题提炼。问题导入策略中，问题的设计和提炼很重要，老师把教学内容有价值的部分转化为引发学生思考的问题，这些问题最好是教学内容中重难点的体现。

（2）做好问题提示。在创设的问题情境中，老师要对学生思维进行引导和提示，以强化学习的方向，引导学生逐步完成问题的解答，提高学习效率。

（3）做好问题情境分析。通过信息技术创设问题情境，要让学生进入情境中来，然后去分析和解决问题。

二、借助信息技术引导学生解决问题

为了使教学内容更多样化和形象化，在运用信息技术时，让学生产生新鲜的体验感，运用多种形式来引导学生解决问题，培养学生分析问题、解决问题和协作交流的能力。

1.教具的运用要综合化

为了让抽象的数学知识更形象化，以利于学生接受，在教学数学中老师会用到多种教具，以更好地服务于教学，创设问题情境，让学生产生身临其境之感。在信息技术支持下综合运用教具，能引导学生突破重点问题，体验到解决问题的过程，提高他们的课堂参与度，吸引学生的注意力。

2.利用信息技术做好知识转化

在创设的数学问题情境中，引导学生结合情境做好转化，通过已知的条件对未知条件进行转化，以达到解决问题的目的。比如长方体体积的计算、圆柱体积的计算，可在原来学习知识的基础之上，通过媒体技术完成转化，让抽象的知识形象化和具体化，让学生通过直观形象的感知，完成对知识的理解。在这一过程中，信息起着媒介的作用，能让转化过程变得直观可感，起到了很好教学辅助作用。

三、利用信息技术做好教学评价

教学评价是教学过程最重要的一个环节，任何方式的教学，最终要通过评价得到肯定，在教学评价中可以发现施教者和受教者二者在教学中的完成情况，老师的教和学生的学是否双向获得了发展，或者存在什么问题，则要发现问题，弥补不足，找到解决问题的办法。新课改条件下的教学评价形式多样，尤其在信息快速发展的环境中，评价变得更为直观和可操作性强。

1.学生的自我反思评价

在教学中要指导学生学会总结、评价、反思这一形成性评价的过程。让学生对自己的表现能有及时的反馈，比如一节课结束之后，可在屏幕上展示“通过本节课的学习，你得到了什么收获？”“你能在生活中举出类似例子吗？”这类看似简单的提问，对学生的学习起到了一定的督促作用，能引导学生积极进行思考。

2.整体评价

学生的整体发展是当前教学中追求的主要目标，一节课完成教学内容之后，老师要对学生的整体学习情况做一次评价。可借助多媒体展示问题，让学生进行回答，然后根据回答情况做出评价，或者设计一些有趣的与教学内容相关的问题情境，来判断学生的整体完成情况。

总之，信息技术的发展，为数学教学提供了便利，也为学生能力的提升奠定了基礎，在教学中，老师要很好地将二者结合在一起，服务于教学，提升教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]冯玲玉.现代教育技术：信息技术走进新课程[M].北京：北京大学出版社，2011.

[2]王琦.信息技术环境下的外语教学研究[M].北京：中国社会科学出版社，2006.

[3]李晓文，王莹.教学策略[M].北京：高等教育出版社，2011.

编辑 杜元元