浅谈微课在普通车床加工教学中的必要性

包志成

【摘要】《车工工艺与技能训练》是机械加工专业的主要课程之一，微课”以其主题突出、资源多样、情景真实、交互性强、使用方便等特点成为课堂教学新的模式。本文介绍了“微课”在普通车床加工教学中的优势及实用性。

【关键词】微课 车工实训 教学资源库

一、微课的作用与设计思路

传统教学都是教师讲授、示范、辅导等环节，部分学生有时候会来不及消化知识点，但是学生可以利用网络平台随时随地学习微课内容，对于课堂上掌握较快的同学，则可以提前利用微课平台学习之后的知识点，这样不同层次的学生各取所需，效果明显，另外通过自身实际操作，发现滚花过程中的难点，那就是乱纹，通过老师答疑，解决了问题，并获得成功。课程内容因为贴近学生生活，容易产生兴趣，另外操作步骤不是很难，但是在实际操作过程中操作起来就会很困难，因此，我们要不断促进学生寻找真因，培养其解决问题的能力。

二、微课在普通车床加工教学中应用的必要性分析

微课最重要的特点便是可以将网络资源充分的利用，进行知识点的再现。教学目的比较明确，内容生动形象，学生能够随时随地的学习。这种教学方式可以更好的补充传统教学的不足，利于学生在课前预习和课后复习。短暂的课堂教学时间无法满足学生对教学内容的学习，而微课可以充分补充这个弊病，能够让学生离开学校之后依然能够科学有效地进行学习。所以，在进行普通车床加工教学的时候，将微课使用进去非常有必要。

三、“微课”的主要特点

1.教学时长不够：微课的核心组成内容是教学视频。从当前中职学生的认知特点和学习规律来看，我们在进行“微课”教学设计时，教学时间无需太长，10分钟之内最好。因此，相较于传统的40或45分钟的一节课，“微课”仅能被称之为“片段教学”或“微教学”。

2.教学内容精：“微课”的主要目的是突出学科的某个知识点，反映课堂中某个教学环节，要知道，传统教学所要达到的目的是完成众多复杂的教学内容，而“微课”内容就精简了许多，又可以称为“微课堂”。

3.资源容量小：微课视频容量一般只要求在几十兆左右，视频格式也是仅限于支持网络在线播放的主流媒体格式，教师、学生可以随时在线查看教案、课件;也可以通过下载或缓存等方式事之存留在电脑、手机等终端设备上，学习起来就非常便捷，有网络覆盖的地区就可以学习，对教师的观摩、评课、反思及学生的课后学习非常有利。

四、微课在普通车床加工教学中的具体应用方法

笔者在进行普通车床加工教学的时候，将微课应用了进去，深刻的感受到了互联网给教育带来的积极作用。下面笔者主要分析了在普通车床加工教育中微课使用的方法。

1.成功申请QQ群，学生积极参与加入群：首先要申请一个官方的QQ群，以“普通车床加工微课”为名称，其主要目的是将普通车床加工的教学内容和中级车工需掌握的技术上传QQ群上，从而能够有利于学生了解中级车工技术特点。QQ群建立及时通知知学生，每次上传的教学内容都能够及时的被学生关注。

2.制作并上传微课资源：微课以学习资源为主，同时也上传学生实训视频等资源。《中级车工》共有6大知识点，测量工具使用、刀具刃磨、轴类零件车削、圆锥车削、内孔车削、螺纹车削。微课的制作，本人采用ppt+录屏软件（CS）+三维绘图软件+摄像机的方式，结合了项目教学、知识点讲解、教师示范和作业练习，篇幅短小，时间控制在5-8分钟。前后一共制作了的微课有《游标卡尺使用方法》、《外圆车刀刃磨》、《三角螺纹加工》等。

3.学生课前课后在家在线学习，完成相应的学习任务：将相关微课视频资料上传到QQ群之后，学生能够了解到理论课堂教师要讲解的内容，这样，学生可以在家里根据视频来做好预习方面的工作，这样在上课的时候，学生能够较快的融入进去，能够切实提高学生学习的质量，长此以往，学生学习信心也会提高。

4.制作实用的微课教学课件

我们在制作课件时要努力创造出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，让微课视频成为教学活动中一个形象的表达工具，这样直观的教学形式不仅能有效突破教学难点，还能激发学生学习兴趣，因此，我们在在微课设计过程中，一定要保证其实用性、新颖性及有效性。例如：在开展《数控车实训》课程教学活动中，我们要尽可能多地制作3D模拟游戏教学视频，在视频中植入知识点，不仅能给学生耳目一新的感觉，还能方便他们在手机上自学课件使学习不受时间、场地的限制。

5.根據类型的不同选择合适的微课

进行微课设计时，一定要根据新课知识重点，有选择性地选择微课类型，这样能够有效提升微课堂效果。案例法可有效运用于安全教育之中，演示法了运用于器械、安装、调试工作中，而启发法则可运用于零件加工领域，但值得注意的是为了能够让学生更容易接受新知识，要根据课程需要适当改变教学美容。

6.教师必须提高自身多媒体应用的实际水平

教师使用多媒体的水平会在一定程度上决定微课教学的实际质量，教师教学的时候，往往比较重视理论的学习，对于教师而言，多媒体和网络是比较新颖的事物，教师也需要进行学习。学校要组织各种进修活动，提高实训教师的多媒体应用技能，对于视频剪辑、音频处理、photoshop、edius等软件要熟练使用。掌握了这些工具的使用方法，能够充分地利用网络资源，让各种素材为我所用。例如，应用edius非线性视频剪辑器能够将车床加工教学资料进行剪裁，从而能够满足当下学生所需要的教学难度。以外圆车刀刃磨的教学为例，可以三维绘图软件将车刀和砂轮生动的绘画出来，然后利用软件中的动画功能添加电机使砂轮旋转起来，再利用关键帧功能使车刀动起来，模拟车刀刃磨的过程，从而能够让学生通过微课就能够对车刀刃磨了解，从而提高教学效率。此外，还可以通过音频处理，为微课配上音乐。使微课看的过程中不至于枯燥、乏味，从而增加学生的学习兴趣。

结束语：总之，微课作为一个教学平台，学生都学会了预习，学会了讨论，老师真正成了“解惑”的角色，在实际中可以直奔主题，学生的学习能力提升明显。

参考文献：

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