浅谈新课改下数学教学中存在的问题及几种教学方法

苏良法

【摘要】高中数学教学过程中存在的各种问题，需要提高自己的专业素质，更新教育观念。采用创新的教学模式和教学方法，开发多种教学资源，使教学效率得到提高，不断学习、不断探索、不断反思、不断总结，通过不断的交流获取经验与灵感，跟上时代的步伐，完成向新型教师的转变。从而培养学生的创新思维和独立解决问题的能力，新课改下高中数学的教学也在发生重要改变，一定要根据新教材的特点转变观念，重新审视自己的角色变化，注重理论对数学教学思维的引导作用，把抽象的数学学习转变成有趣的数学活动，培养学生的数学思维和创新观念。使课堂教学从有效课堂的构建起步，逐步实现向高效课堂的过渡。

【关键词】新课改 高中数学 存在问题 教学方法 专业素质 创新

一、新课改下高中数学教学中存在的问题

数学教学中面临的问题是现在教学模式和教学方法比较单一，高中数学课堂教学中仍然采用传统的教学模式，教师再照本宣科的讲学生在分散注意力的听，根本就忽略了学生的主体地位，使学生的学习变得比较被动，并且儿童被动的听很容易导致听不懂不会做题的现象从而影响了学生的全面发展和学习能力的提高。新课改中明确强调要培养学生的创新思维，注重学生的个性发展，让学生去充分体验数学和欣赏数学，注重知识和能力的获得过程，学会学习，愿意学习，主动学习。可是现实中很多高中数学教师都会忽略这一点，他们在给学生讲解问题的过程中，总是只单纯地把问题的答案说出来，很多学生都是照猫画虎，并没有教会他们独立思考进而解决问题的方法和能力，学生的创新思维能力得不到激发和培养。

二、教学过程中角色互换角色，调动学习的积极主动性

新课改要求学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新意识和创新能力，注重学生的个性发展，让学生去充分体验数学和欣赏数学，注重知识和能力的获得过程，学会学习，愿意学习，主动学习。同时也要求教师在数学教学尽职尽责的担任好学生学习的组织者。明确教师与学生之间的主次地位关系。每个学生都是独立的个体独一无二的同时也具有与众不同的学习风格，或喜交流、或爱自学，或喜沉思、或需指引、或需分组、或需个别辅助等。学生学习的过程其实是展示自己个性的过程。我们教师要允许并且鼓励和引导学生用自己喜欢的方式来学习。不管风格后带出的学习结果如何，他们都敢于用各自的方式探求并表达出对问题的理解。个性化的学习转变了我们过去的教育过于注重“教”，而少关注“学”的做法，在这样的课堂中，学生是学习的主体，是发展的中心，是真正意义上学习的主人。所以说，尊重学生独特的学习方式，并加以引导，才能最大限度地使学生进行个性化学习，这时教师不要以一个“传道者”的高姿态出现，而是鼓励学生充分的发表自己的意见，从而使其有充分的自主学习的空间，学生的学习个性就有了很大的发展空间。

三、教学中让学生亲自体验探究，增强理解力

著名的教育学家陶行知先生曾经明确指出，教育即生活，而就数学知识体系来说，他们来源于社会生活，并反作用指导生活、促进生活。因此，高中数学教师必须深刻的认识到这一点，并明确引领学生对数学知识的学习，要注重引领学生去感受数学知识内涵，体验数学知识灵魂，甚至可以带领他们走出课堂，进入社会生活中去亲自体验有关数学知识，从而加深他们对相关知识的理解能力，认知到数学知识不是死板的不容易理解的而是灵活的，实用的，是赋有生命的，是发展的，是非常有价值意义的，通过自身的体验探究促使学生的联想能力、记忆能力、分析能力有了整体的提高，从而也提高数学教学质量同时也激发出他们对数学学习的浓厚兴趣，增强他们对数学知识学习的积极主动性。

四、教学中精心创设环境，激发学生的学习兴趣

教师应该营造一个轻松、愉快、平等的一个学习氛围，这是对高中数学教学最基本的要求，多年教学实践经验表明，在高中数学教学过程中，通过精心创设有情趣有意思的教学情境，可以激发引导学生对数学知识产生好奇心，最大限度地促进了学生学习的热情，并且激发出他们对数学学习的动力，产生浓厚的数学知识求知欲望，充分调动起他们对数学知识进行理解与探究的积极性、主动性和自觉性，引导他们构建良好的数学思维倾向，养成良好的数学学习习惯。因此，教师在课堂教学中，必须牢牢把握好学生在课堂教学中的主体地位，确实将自身在教学过程中的引导作用、协助作用、指导作用和参与作用发挥好，引领学生以更高的情绪进行思索、探讨、研究与学习，促使他们从中真正品尝到自主学习的快乐，自由探究的愉悦，以及自觉学习的乐趣。

五、合理运用现代多媒体教育技术，提高课堂教学的效果

多媒体教学具有直观、形象的特点，能通过短暂的影视片、简单的动画演示等，在很大程度上解决了传统教学中的困难，它以使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生运用各种感官来直观地反映自然现象或社会现象，做到化繁为简、化难为易，激发、培养学生学习的兴趣，加深对知识的理解;吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与课堂教学中来，达到了从“要我学”到”我要学”的转变。还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现，为课堂教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。通过多媒体教学，不仅提高了学生对数学知识的理解，而且还促进了他们对数学知识的探究，激发出他们对数学知识学习的热情，促使他们生成更加积极、自主和自觉地学习数学。

六、结语

当然，作为新时代的一名高中数学老师，应努力提高自身素质，更新教育观念。俗话说的好“活到老，学到老”。学习是没有尽头，没有终结的，我们所能做的就是善于学习，善于探索，善于反思，善于总结，善于解决问题还有就是尽最大可能地去学习，不断学习、不断探索、不断反思、不断总结，通过不断的交流获取经验与灵感，跟上时代的步伐，尽早完成向新型教师的转变。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了升华。不过我相信只要我们不懈地努力，认真研究和解决好以上问題，教学业务水平一定会不断提高，课程改革一定会结出丰硕的果实。