浅谈职高音乐教学中学生创新能力的培养

张晓存

【摘要】职业高中音乐教学是职业高中学科教学的重要组成部分，对于学生的学习来说非常重要，可以影响到学生之后的学习。在职业高中音乐教学当中培养学生的创新能力显得尤为重要，本文论述了在职业高中音乐教学中培养学生创新能力存在的问题，指出在职高音乐教学当中培养学生创新能力的方法，以供大家参考。

【关键词】职高音乐教学 学生创新能力 培养方法

随着全国范围内开展的新课程改革教学实践，传统的教学模式已经很难适应目前快速发展的教学需要，在各个阶段的学科都在进行着教学的改革与实践，这一点在职业高中音乐教学之中也有着明显的体现。在职业高中音乐教学当中，老师开始逐渐应用新的教学方法进行教学，在教学当中注重培养学生的创新思维能力，让学生的思维变得更加活跃，可以独立地去思考一些问题，帮助学生更好地成长。通过活跃学生的创新思维，可以让学生的思维变得更加活跃，老师教授课程的时候变得更加轻松，这样整个课堂教学氛围也会变得比较融洽，学生之后的学习变得更加轻松。

1职高音乐教学中培养学生创新思维能力存在的问题

1.1教学观念落后

目前，在职业高中音乐教学当中，老师还是受到传统应试教育影响比较深，导致了老师对音乐课程并不重视，在教学观念上面存在着严重的滞后性，不能认识清楚音乐教学的意义所在。在这样的背景下，老师在教授音乐课程的时候，不仅不能使学生产生新鲜感，而且无法对学生的创造力和思维方式起到帮助的作用，这样学生的思维得不到锻炼和提升。还有很多老师在讲解乐谱的时候，往往令学生处在被动的局面，学生都是通过死记硬背来记住一些乐谱的节奏，这样学习起来比较枯燥乏味，很难对一些知识点有自己清楚的认识，学生没有办法对一些音乐有自己的赏析和判断，这样就导致了学生的学习面临着很大的困难。

1.2音乐课程本身缺乏创新

在进行职业高中音乐教学的时候，要想培养学生的创新能力，就需要老师自身注重创新能力的培养和熏陶，在平时的课堂之上和课外，老师都需要具有创新意识和创新精神，能够对学生进行感染，让学生能够用创新思维方式去思考问题，解决一些实际当中的问题。但是在实际的教学过程中，老师自身的创新意识并不强，老师还是按照传统的教学模式进行教学，一味通过讲解的形式将音乐知识传达给学生，这样的方式就使得学生的学习比较呆板，都是按照固有的模式进行学习，这样学习效率就会变得很低，很难出现一些有创意的思维，来进行音乐创作。

1.3考核形式较为单一

在职业高中音乐教学当中，由于受到传统教学模式的影响，在考核学生的时候往往是依靠的是考试成绩，依据考试成绩的高低来评判学生的好坏，这种模式最主要的是让学生通过考试成绩来做自我评判，这样的模式很难对学生产生吸引力，学生的创新思维意识得不到发展和提高。这样长久下去，学生的学习音乐的兴趣就会变得很低，不愿意去学习音乐知识，这样学生的学习变得比较困难，老师教学的时候也会出现很大的问题，不能很好地对学生进行引导和指引，遏制了学生的创造力。

2运用职高音乐教学培养学生创新思维能力的方法

2.1转变传统的教学观念

在进行职高音乐教学的时候，老师需要注意转变传统的教学观念，能够将全新的教学理念带到教学当中，注意培养学生的创新思维能力，能够对学生的创造性思维能力有所提高和发展。老师要注重教学方法的创新，在教学当中合理应用多媒体技术这一辅助教学工具，将音乐知识通过视频和图片的形式展示给学生，让学生能够更加直观地看到音乐知识的内涵，帮助学生去认识这些音乐知识的细节，更好地学习音乐知识。另外，老师可以对学生分成几个小组，让学生在小组合作当中去共同来商讨和解决一些实际的音乐问题，这样学生的合作意识会得到加强，更好地进行音乐知识的学习。还有就是老师需要选择一些有趣味性的例子，在课堂上对这些案例加以展示，学生通过趣味教学，能够更好地学习音乐知识，锻炼自身的创新思维能力，为以后的学习打好基础。

2.2优化教学过程

在职业高中音乐教学当中，以往传统的教学模式老师不注重教学的过程，在教学中往往是采用灌输性地教学方式进行教学，这样的教学模式只会让学生感到很难进行学习。因此，为了能够调动学生的学习热情，培养学生的创新思维能力，要注意对整个音乐课程的优化教学，给予学生不同的感受，让学生能够通过优化过后的课程来提高自身的音乐水平。例如，在《渴望春天》这一课程当中，老师可以通过多媒体技术将这个音乐播放出来，让学生闭眼认真聆听这个歌曲的内容，从中感受作者的真实情感，增加对作品真实的认知和情感表达，也能够通过这些优秀的作品来充分调动学生的想象力，让学生能够进行艺术创作，创作出优秀的作品来，来达到最终的教学目的。

2.3综合运用多种教学模式来提高教學效率

在高职音乐教学当中，为了能够培养学生的创新意识和创新精神，需要老师注重运用多种教学模式来达到这个目的。首先，老师可以创设出一定的教学情境，让学生置身于这种教学情境当中，给学生塑造出一个良好的氛围，让学生感受到音乐学习是一件美好的事物，而不是一件枯燥的事情，这样学生才愿意去进行音乐学习，而不是老师进行督促。另外，老师需要鼓励学生去探究音乐知识的内涵，让学生对音乐知识有深入地研究，而不是浅尝辄止，要做到这一点，需要老师在平时的时候就注重对音乐知识的内在的认识，给学生做好的榜样，让学生能够以老师为荣，对所学习的音乐知识有足够的认识和认知，提高其自身的认知能力。再者，老师需要注重对音乐素材的积累，给学生更多的音乐素材，让学生通过音乐素材的积累，来实现对音乐内在知识的把握和认识，提高自身的音乐素养，以此来提高对音乐内在知识的认识和把握。

总之，对于高职音乐教学来说，需要老师在平时的时候注重对学生创新思维能力的培养，让学生能够对音乐有足够的认识，老师要提高与学生之间的互动和交流，与学生站在平等的位置上面进行交流，这样学生的学习也变得更加轻松，愿意去主动地进行音乐学习和创作，这样学生的音乐素养和音乐知识储备都会得到提高和发展。

参考文献：

[1]高璐.职业高中音乐教学中学生创新思维能力的培养研究[J].黄河之声，2016（17）：46.

[2]赵晓霞.新课改背景下职高音乐教学中如何培养学生的创新思维能力[J].中国校外教育，2016（12）：427.