如何有效转化小学数学学困生

2019-03-20 00:35钟敏
商情 2019年4期
关键词:学困生家长小学数学

钟敏

【摘要】教师是人类灵魂的工程师。家长是子女成长的第一任教师。对学困生来说,这是教育他们的两股力量,如果这两股力量互相配合,方向一致,就会产生极大的合力,取得良好的效果;反之,结果将不堪设想。

【关键词】小学数学 学困生 教师 家长

每个班级都有一些不但学习习惯不好,基础知识差,而且对知识接受能也很差的孩子,对于这些群体,需要教师能有效地激发学困生的学习兴趣、培养他们良好的小学习惯,能从学习,生活等方面给以关心与帮助。比如,我班有一位学生,他对数学毫无兴趣,上课不听讲,下课不写作业,成绩很差。记得有一次,我去抽查作业,到头来,全班又是他一人没写作业,当时我气急败坏,想好好教训他一顿,谁知,他却满不在乎地望着我,神情还很得意,看到他这样,我忍住了。我突然意识到我需要做点什么了。因此,面对学困生,我们应该从以下几点做起。

一、放下教师角色,从朋友做起

人们常说,老师跟学生的关系,就像猫和老鼠,作为老师,可能很不好意思承认这一点。所以,在课堂上,我是老师,在课下,我要做朋友,在空闲之余尽量放下自己的身份,多熟悉他们,了解他们,处处真诚相待,时时耐心帮助,真正做他们的知心朋友,摸清他们的心灵,兴趣和爱好,要处处留心,事事留心。让他们能感觉的到你对他们的爱,让他们能够放下对老师的戒备心理,打破心理障碍,真正走进现实的心里面。

二、找对切入点,激发学习兴趣

常言道,“知之者不知好之者,好之者不知乐知者”。可见,学习的兴趣对于学生掌握知识起着非常关键的作用,要我学与我要学,效果是截然不同的。所以,我试图用如下方法激发他们的兴趣。1.创造悦目,悦耳,悦心的情境意美以感兴;音美以感耳;形美以感目。比如利用图片。实物展示,幻灯片,录音,音乐烘托,语言描述等都是创造悦目,悦耳,悦心的情境。2.创造激发情感共鸣的情境,如:老师运用谜语,故事,电影等,激发他们的学习兴趣;通过动手操作,激起学生学习兴趣。3.创造寓教育于娱乐的情境教育家王夫之认为:学习的进程有知学,好学和乐学三个境界,教育家陶行知也多次强调寓教于乐的原则,因此,我们就必须在教学与教育的过程中,既要有教育性,知识性,又要有趣味性,愉悦性。如教师利用猜谜语,角色扮演,或游戏,或讲述身边的真人真事小故事等等,这样能营造轻松学习的氛围的方法,不但能主动拉近师生距离,更是示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性表现的尽善尽美。

三、要尊重学困生的人格

学困生行为习惯的养成较差,常常受到教师的批评,父母的责骂,同学的讽刺等,使其自尊心受到严重伤害。因此,恢复学困生的自尊心也是促进学困生转变的过程之一,学困生经常遭到同学的嘲笑,他们对此比较敏感,也容易怀疑。有时班主任一个眼神、一个动作都会引起他们的厌烦,甚至憎恨。他们常把教师的话当耳边风,把同学的帮助当成打击报复,把父母的教育当成是嫌弃自己。所以,我认为对他们不管不问、不批评显然不对,但管得过严,又会适得其反。只有充分尊重他们的自尊心,不轻易提及他们过去所犯的错误,多鼓励他们,哪怕是极小的优点,即使批评他们,态度也应热情、诚恳,绝不讽刺、嘲笑,从而消除他们的对立情绪,解除他们对老师、同学、家长的误解,才能使他们找回自尊和自信。

四、建立手拉手帮扶小组开展

“一幫一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来,这时候,可以充分发挥尖子生的优势,每一个优等生负责一个学困生,这样,不但减轻老师的负担,也同时给学生搭建了互相交流的他们逐渐可以进行优势互补,每个人身上都有优点,只是或多或少的问题。帮助了学困生,提高他们的学习成绩,在这期间,增加学生与学生之间的友谊,进一步增强了班级的凝聚力。一举多得,何乐而不为之。

五、分层作业,降低难度作业要突出分层性

对于优等生,可以做一些提高练习题,对于中等生可以做一些综合运用题;对于学困生来说,他们能顺利地完成基础练习题就算过关了。其中最关键的是要做好知识的复习与巩固。有些知识在短时间内学生是掌握了,但在日后如果不加以复习,可能老师在前面付出的劳动就白费了。常常听到孩子会说:“我忘了”或是“这道题我上一次考试都对”,等等诸如此类的话,就证明我们的后续工作不到位。所以,知识在于巩固。“三年要荒一个秀才不就正说明了这一点吗?”

六、面批面改,及时纠错

对于学困生来说,错误出现率较高,因此他们的作业要及时面批,不能让错误搁置的机会,一旦错误存在学生的脑海中根深蒂固,就等于雪上加霜,让学生再去纠正,那就是难上加难。总之,我坚信只要持之以恒,善于发现他们身上的闪光点,并加以鼓励。处处以真诚相待,时时耐心帮助,不打击,不讽刺,不歧视。俗话说:“尺有所短,寸有所长。每个人都有优点,只是或多或少的问题,”因此,在自己的教育教学工作当中,做到多一份耐心与爱心,少一分挖苦与斥责,花开固然很美,但等待花开会更美,相信自己:你等的花儿总会开的。

七、要和家长密切配合

教师是人类灵魂的工程师。家长是子女成长的第一任教师。对学困生来说,这是教育他们的两股力量,如果这两股力量互相配合,方向一致,就会产生极大的合力,取得良好的效果;反之,结果将不堪设想。我们必须彼此互通消息,互为补充,才能加快学困生的转化,使他们健康成长。作为班主任,在校上课教育学生是自己的本职工作,应积极配合家庭,做好家访工作,我们应了解学困生的家庭情况,向家长介绍学生在学校的表现,和家长共同商量教育学生的办法,尤其是现在有很多家长不是对孩子溺爱就是放任自流,有的家长对孩子非打即骂,拿孩子当出气筒,导致学生产生厌学情绪,使学生出现不良习惯。因此,教师应做好家访工作,让家长用正确的方法教育子女,密切和教师配合,分析孩子变环的原因,力争教育好学生,使他们转坏为好。

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