在“等待”中,倾听生命拔节的声音

2019-05-03 13:55虞伊丽
儿童大世界·教学研究 2019年12期
关键词:等待小河童心

虞伊丽

种子的发芽需要等待,幼苗的出土需要等待,花蕾的绽放需要等待,果实的成熟需要等待……我们的课堂需要等待,等待会成就课堂精彩,刚刚入职那会作为新教师的我,为了能够更好的提升自己,更好的组织每一个教学活动,就抓住每次的公开课机会,希望骨干教师们能给我提出宝贝的建议。经过多次展示,问题出的最多的就是上课节奏太快,没有给孩子们过多的思考机会就直接进入下一个环节,虽然自己也知道这个问题,但是每次一上课就会不自主的按照自己的节奏来。之后的教学经历中通过以下事件的发生,成功的让我明白等待的重要性,让我们一起学会等待吧,创造出师生共同成长,共同思考,共同演绎的精彩!

关键事件一:老师,让我们试一试吧!

一节园内公开课《好玩的身体》正在进行中,一切按照我的预设有条不紊地进行。在活动接近尾声的时候,我设计的环节是幼儿分两组,一组趴在场地上,间隔一米左右,作为“小河”,另外一组幼儿依次从“小河”上跨过、跳过。小朋友们都成功的完成了挑战,正当我要结束活动进行放松运动的时候,刘骐恺突然提出来,老师这条小河太窄啦,我们能不能跳宽一点的小河啊?这个提问是我预先没有设想到的,是继续让孩子们挑战,还是将挑战放到下回活动呢,万一小朋友们挑战失败,弄伤下面的小朋友怎么办,万一效果不好,影响教学进度怎么办?有那么多老师都看着呢,经过瞬间的思考,我决定还是听听所有小朋友们的意见再做决定,如果大家都想继续挑战更宽的小河,那我们为什么不试一试呢?结果孩子们都纷纷举手表示愿意继续进行挑战,接着我们就将下面的小朋友人数增加到三个人的宽度,为了孩子们的安全考虑,旁边观摩的老师也都走了过来,给孩子们增加安全保护措施,毕竟幼儿的安全是首位考虑的。第一个小朋友成功的完成挑战,第二个小朋友吕逸尘一开始就点害怕,一直不敢跳过去,小朋友们都自觉的为他开始加油,最后他鼓起勇气一跃而过,老师们都为他鼓掌了,躺在下面的孩子们也丝毫不感到害怕,也够跃跃欲试。孩子们热情的参与和激烈的叫喊,让我的心中溢满兴奋与激动。我被深深感动,我为孩子们的勇敢而感动,我为孩子们的表现而感动。后面听课老师如雷的掌声告诉了我,这个意外成为我这堂课的精彩之处。

事件感悟:耐心的等待,成就孩子们课堂的精彩

由一个小朋友的提问竟引起这么一场热烈的挑战,是我始料未及的,真得庆幸当初有片刻的思考,片刻的等待,没有粗暴地加以否定。在教学活动中教师要学会等待,我们要利用活动的每一个瞬间给幼儿以机会,只要我们再等待一下,哪怕是十幾秒的时间,就能够打开幼儿思维的大门,就会给幼儿自信和勇气,同时也给幼儿挑战自我的机会。教学活动是师生互动、心灵对话的平台,随时都可能发现意外的美丽风景。让教学活动美丽起来,教师责无旁贷地充当引导者,当教学活动中出现不和谐的音符时,教师要给予等待的时间,使每一个意外都转化为活动上又一道亮丽的风景线,幼儿因之而体验成长,教师因之而感受幸福。

关键事件二:迈出自己的第一步

为了提高让小朋友们的语言组织能力和普通话水平,这学期开始我们在餐前增加了一个“海娃报新闻”的活动,可以让小朋友们上来讲诉自己看过的新闻和有趣事件,给孩子们更多展示自己的机会。今天好几个小朋友都上来分享了自己看过的新闻报道,就在本次活动快要结束之时,前排座位一只小手怯怯地举起来,但立刻又放了下去。我的目光瞬间捕捉到了,是乐乐!我心头一阵欣喜。要知道,这个羞怯的男孩子,不善表达非常内向,小班一学年都没有跟老师进行单独交流,最多就是跟旁边的小朋友说说话。因此在集体活动上,他总是低着头,从来不会主动举手回答问题或是讲故事。我微笑地说:“老师今天特别开心,乐乐今天也举手了,让我们再来听听他准备的新闻,好吗?”孩子们顿时给予他掌声,这掌声满含着鼓励……教室里安静了下来,大家都屏息凝神。乐乐嗫喏着嘴唇,努力地想发出声音。五秒钟过去了,十秒钟过去了。乐乐吞吞吐吐地就说了几个字,下面的小朋友等得不耐烦也开始窃窃私语起来,乐乐的脸变得通红,头也越来越低,我走过去摸摸他的头,真诚地握住靖的小手:“你进步真大!老师为你高兴!再试试好吗?你一定会说得更好!”,过了一会乐乐开口说了“老师,我怕忘记我昨天画了下来,可以拿着画讲吗?”。“当然可以了”。第二遍,他照着画讲了一个简短的小新闻。也许是受到老师行为的感染,当他第二遍讲完的时候,孩子们给予了他热烈持久的掌声。

事件感悟:耐心的等待,呵护孩子脆弱的童心

掌声里饱含了鼓励,饱含了赞扬。掌声中的乐乐小脸通过红,也许这是他人生中的第一次,有这么多人对他的努力给予了肯定。在我们的活动中,传授知识固然重要,如何用须臾的等待来呵护孩子脆弱而又幼小的心灵,也许是一门更大的学问!童心就像荷叶上晶莹剔透的露珠,稍有不慎会随时滚落,破碎一地,再也无法复原,唯有小心翼翼才能呵护童心。呵护童心,就是要呵护孩子生命的尊严,就是要尊重孩子的个性差异,就是要聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育,可以是唤醒,是激励,但教育首先应该是等待,是呵护!

活动瞬间:

猜你喜欢
等待小河童心
童心向党
童心向党 快乐成长
童心加油,战“疫”必胜
童心绘天下
甜蜜的小河
安静的等待——观《归来》有感
在希望与绝望的旋律中交织
阅读教学:“吻醒”文本的过程
“等待”让学生拥有更多的出彩机会
小河马和刷牙精灵