基于Aiclass云课堂平台的初中物理试卷讲评课的探索——以《密度、压强》试卷讲评为例

余伟峰

试卷讲评是日常教学的重要组成部分，是引导学生形成知识体系，达到举一反三、触类旁通的有效手段。高效的试卷讲评对提高学生物理问题的处理能力、发展学生物理学科的核心素养、培养学生创新质疑的科学思维等都有着积极意义。然而在传统的试卷讲评课中往往教师讲评“满堂灌”，学生思维不突出，师生课堂互动难，学生缺乏学习兴趣，学习主动性不足，课堂有效性难以实现。

现代信息技术的发展和普及给了一线教师新的机会和挑战。Aiclass云课堂平台就是一款具有课堂投影、屏幕广播、资源推送、即时统计等多种功能的教学软件平台，旨在改革课堂教学方式，实现课堂教学的数字化、智能化和个性化，以达到高效性、及时性和互动性。如何将其引入试卷讲评课堂，利用云平台进行讲评，使学生真正成为学习的主人，使试卷讲评课堂重新焕发活力，笔者进行了积极尝试。

下面，就以《密度、压强》试卷讲评一课为例，具体谈一下利用Aiclass云课堂平台提高试卷讲评课有效性的思路和方法。本课是市级录像课，曾在上海市市级共享课程中作为全市初中物理教师的培训课程。

一、妙引学生资源 激活学生思维

传统的试卷讲评，由于准备不充分，教师往往凭借经验进行讲评，因此会出现讲评不对路、讲评不放手等问题。试卷讲评课的主要功能是矫正和提升，即：矫正学生在答题过程中暴露的问题，提升以科学思想为核心的各种能力。要做到这两点，离不开对试卷试题深入的分析和对学生答题全面的了解。在传统课堂上，要想全面了解学生的答题情况和错误原因是比较困难的。

使用Aiclass云课堂平台的“资源上传”功能，学生在课前、课中和课后可以上传他的学习心得至资源库，将他在学习中遇到的困惑与收获和教师交流，与全班共享。教师通过查看学生上传的试卷分析情况，可以在试卷讲评课上做到主次分明、有的放矢，为课堂上的“讲”与“不讲”、“多讲”与“少讲”做好准备。通过引用学生资源中的典型错误与优质解答，可以激活学生的思维。本节课中通过以下几个环节实现。

环节1：上传错题题号 分析错误原因

课前，学生通过“自主纠错、同伴互助”模式将统计的错题题号和失分原因上传至Aiclass云课堂平台的资源库。教师在了解学生答题的基础上，为归纳试卷中的错误原因(如图1所示)，进而有针对性地讲评试卷打下良好基础。

环节2：呈现典型问题 重构知识体系

课堂上，通过Aiclass云课堂平台的“屏幕广播”功能，教师将学生试卷中出现的典型问题推送给全班，如无法正确区分固体、液体压强和答题不规范(如图2所示)。在交流中引导学生发现问题，暴露相异构想，进而启发全班。学生通过在Pad上观看和分析，不仅巩固了知识点，学习物理的积极性也得到了提高。

图2 学生试卷中出现的典型问题

环节3：共享优质资源 体现学生主体

试卷讲评要充分发挥学生主动性，把课堂交还给学生，这是提高试卷讲评课有效性的催化剂。苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，我们总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”自主发展是学生核心素养的重要方面。

课中，通过Aiclass云课堂平台的“屏幕投影”功能，将学生反馈练习的解答进行投屏(如图3所示)，及时共享优质课堂生成资源，再由学生利用“画笔”功能分析讲解，使学生真正成为学习的主人。

图3 学生利用“画笔”功能分析讲解

二、借助变式训练 拓展学生思维

试卷评讲中教师要重视变式训练，通过一题多变的变式训练，让学生学会融会贯通，从而做到懂一题、会一类的效果，进而在教学中达到拓展学生思维、提升学生素养的目的。这里教师的“教”和学生的“学”是一个相互反馈、相互作用的系统。如果能即时反馈学生答题情况，教师就能有针对性地进行讲评，做到精准教学。借助Aiclass云课堂平台，可以达到这个目的。本节课中通过以下几个环节实现。

环节1：推送变式训练 巩固拓展提高

通过Aiclass云课堂平台“试题推送”功能，课堂中两次推送变式训练(如图4所示)，不仅巩固压强重点知识，而且对学生的思维进行拓展，使学生在举一反三中提升能力。

图4 教师推送的变式训练

环节2：教师实时监控 掌握答题进度

传统课堂中，随堂练习完成度的统计往往比较困难，教师只能根据经验进行判断。本节课中，利用Aiclass云课堂平台“实时监控”功能，教师能够即时掌握每一名学生的实时作答情况，图5为学生作答时的教师界面，通过精准定位，避免了传统课堂中容易出现的学生答题时间不充分或答题时间过长等问题。

环节3：反馈即时准确 讲评精准高效

借助Aiclass云课堂平台“即时统计”功能，根据实时反馈生成的答题正确率和答题时间，教师可以即时了解学生对知识的掌握情况(如图6所示)，进行有针对性的讲解。例如，在巩固压强解题方法环节，反馈练习正确率达84.85%，完成时间1分钟左右，教师选择学生快速分析的方式，节省了教学时间，使课堂更高效。在巩固压强变化问题环节，反馈练习正确率为80.65%，完成时间2分钟左右，教师选择课堂投影、学生详细讲解的方式，使学生理解得更透彻。

图5 学生作答时的教师界面

图6 实时反馈生成的答题正确率和答题时间

三、巧用视频资源 提升学生思维

著名教育学家布鲁姆把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。在认知领域里，从低级到高级、由简单到复杂可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对于试卷中的压轴题，对初中生的要求是“综合”水平，即将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构。因此，对于压轴题的讲评，简单的教师讲解难以提升学生的思维能力。借助Aiclass云课堂平台，可以帮助学生进入浸润式学习环境，有助于提升学生的思维品质。本节课中通过以下几个环节实现。

环节1：学生观看视频 教师个别指导

课前，教师事先录制压轴题的讲解微视频并上传至资源库。课中，通过学生讲解(如图7所示)、教师点评进行第一次学习；再利用Aiclass云课堂平台“视频推送”功能，将微视频推送到学生Pad上，学生戴上耳机进行第二次学习。学生在观看视频时，教师还可以进行个别指导(如图8所示)，学生有机会实现第三次学习。通过浸润式学习，学生的思维认知能力呈螺旋式提高。

图7 学生讲解错题

图8 学生观看视频

环节2：课后自主学习 巩固提升互动

课后，学生可以进入Aiclass云课堂资源库继续学习微视频，进行复习与巩固。通过云平台使学习时空更加灵活，学习方式更多样化，达到更好的学习效果。在云平台的网络空间，教师和学生甚至家长可以在教师空间、学生空间和家长空间进行交流(如图9所示)，更好地实现师生互动、生生互动和家校互动。

图9 教师空间、学生空间和家长空间的交流互动界面

四、结语

恩格斯说过：“人类思维是地球上最美丽的花朵。”同样，有思维的课堂是最美丽的课堂。要使试卷讲评课堂充满思维的张力，除了精心设计教学方案，还要学会借力，借助现代技术手段来不断提升试卷讲评课的效率。所谓“工欲善其事，必先利其器。”本文使用的Aiclass云课堂平台就是一款“利器”，相信在它的帮助和支持下，学生的学习兴趣一定会越来越高涨、学习的主动性会越来越增强、学生的思维会越来越活跃，最终使讲评课的课堂越来越高效。