强化大学生安全教育的实践分析

刘可维

摘要：大学生安全教育工作目标就是保障学生身心健康发展，建设和谐平安校园，这是当前高校教育管理面临的重要课题。本研究尝试分析强化大学生安全教育的实践措施，旨在促进高等教育事业可持续发展。

关键词：大学生;安全教育;安全意识

引言

学生安全是学校组织教育活动的前提和基础，因此在高校管理工作中，学校的安全保卫部门、学生部门、心理咨询部门之间应该建立合作管理关系，多方协调组织安全教育活动，全面丰富安全教育内容、促进安全教育形式多元化发展，激发学生的安全意识、提高学生的安全保护能力。传统的高校学生安全教育工作实践不够深入，教育目标落实不到位，仅仅局限于宣传口号，没有真正开展有效的安全防范教育，因此当前我们需要强化大学生安全教育，创新工作方法，培养全面发展的高素质人才。

一、以新媒体为依托开展大学生安全教育工作

新媒体平台为高校学生教育工作提供了新方法和新资源。互联网时代背景下，高校学生安全问题其中的一方面就是大学生网络安全意识薄弱、缺乏安全防范能力，近年来，各大高校开始将网络安全教育问题提上日程，但是在实践工作中网络安全教育目标并没有得到全面落实，大学生在瞬息万变的网络环境中，不断接触新事物、面临新挑战，有的大学生过分沉溺網络世界，逃避现实生活，或者遭受网络诈骗，这种形势下高校应该关注网络安全教育，积极应用新媒体平台，扩大网络安全宣传范围，将互联网和传统教育模式结合起来，结合主题班会、宣传栏、网站平台，做好安全教育工作，提升青年大学生的互联网素养，在安全教育中融入思政教育、心理教育等内容，实现教育素材的高速度传播、大范围传播，充分发挥微信平台的作用，实时推送安全教育内容。包括班级QQ 群也可以作为引导学生辨别网络风险、识别网络诈骗的平台，强化和学生的沟通，及时帮助学生解决实际问题。

二、建立学生、学校、家庭、社会四位一体的安全教育队伍

一方面，对学校内部的安全教育资源进行整合，形成系统性的安全教育机制，建设包括校领导在内的全员参与的安全教育队伍，包括安保人员、专业教师以及班主任教师、宿管人员等都要积极参与^[1]。二是强化制度建设，建立和完善校园安全教育制度，促进安全教育制度化和常态化发展，学校要增加安全教育投入，建立完善的课程体系。三是要建设专业的教师队伍，重视学校教师培训机制，积极开展教育考核工作，提升安全教育工作实效性。另一方面，和学生家长建立合作教育关系，日常强化家校沟通，共享学生信息。此外学校也要关注对社会力量的调动，警校共建高校安全教育平台，积极开展安全教育专题讲座、组织安全防范的实践演习活动、建设安全教育基地，推进高校安全教育工作深层次、多角度发展。

三、安全教育工作要具体问题具体分析

高校大学生的安全教育工作要以大学生为主题，综合考量学生的心理状态、个性特点以及成长环境，分阶段、分层次开展安全教育工作，制定个性化的安全教育方案。比如大一新生，刚刚脱离家庭保护、独立适应高校集体生活，这一阶段的安全教育工作主要集中在安全常识普及上，安全教育形式以实践性为主要特征，初步激发大一新生参与安全教育工作的积极性，提升他们的安全防范意识。大二和大三阶段，学生对学校生活已经基本适应了，在学习和未来的职业规划上，他们开始有利自己的想法，心智逐渐成熟，思考问题和解决问题的时候也更加理性，因此在安全教育内容选择上要注重深度和广度的扩展，强化对学生的安全行为引导和心理健康教育，尤其是贴合大学生的生活实际帮助他们解决当前遇到的问题，提高大学生的归属感。大四阶段的学生正在面临校园走向社会的过渡期，这一阶段安全防范技能培训十分重要，尤其关注培养大学生择业、就业过程中的安全生存能力。

此外，针对男生和女生的安全教育内容也可以适当调整;最后，结合社会环境变化，以“525全国大学生心理健康日”“119全国消防日”“122全国交通安全日”等特殊的时间节点作为突破口，明确安全教育工作的侧重点，使高校学生安全教育网络实现全覆盖^[2]。

四、把安全教育纳入“责任考评体系”

安全教育并不是要求我们放弃安全管理功能，相反，需要协调各部门职责，突出教育服务主体。各级教育主管部门应该与高校安全教育责任部门协作，将安全教育纳入年度责任考核评价体系，切实发挥政策指挥棒的作用，优化配置高校安全教育资源。高校内部结合安全教育责任考核需求，建立科学的考核评价制度，分解安全教育任务实现压力传导，推动学校各安全管理职能部门发挥优势、资源整合，构建校内外连通的安全教育体系^[3]。

近年来，很多省市教育主管部门以及高校都开始将安全教育内容纳入工作考评体系中，如湖南省教育厅将“学校把安全教育纳入教学计划、做到有教材、有课时、有学分”作为“平安高校”的验收标准之一，这种举措其实在很大程度上推动了高校在安全教育上的资源投入。但是当前存在的一个主要问题就是安全教育在责任体系纳入过程中力度还不足，在细则规定上应该进一步细化，比如针对平安高校建设考评细则的安全教育分值应该提升，在评价标准表述上应该体现量化标准，方便推动管理责任落实。此外，普通高校现行的安全教育以及管理规定条款亟待修订和补充，需要结合新的社会形势，结合当代大学生面临的新的安全问题，补充教育内容和管理条款，完善评价考核体系，提升高校安全教育工作的制度化和系统化水平。

结语

当前的高校大学生依然面临很多安全风险，包括网络安全风险、心理安全风险、人身安全风险等，但是多数大学生安全防范意识不足，缺乏自我保护能力，其实侧面反映出学生的社会适应性不足，这是高校安全教育管理工作目前面临的巨大挑战之一。现阶段高校需要强化安全教育体系建设，逐步推进安全教育目标落实，建设优质的校园文化、扩展安全教育范围，全面提升大学生的安全防护能力。

参考文献

[1]陈晓美，李丽娜，朱小茼.新时期加强大学生党员实践教育的探索[J].文教资料，2015，21（01）：209-210.

[2]韦庆辛.新时期加强和改进大学生安全教育的实践与探索[J].中国安全科学学报，2015，19（02）：67-70.

[3]黄红球.新时期加强和改进大学生安全教育的思考[J].职业时空，2016，32（01）：102-103.