情感教育在高中英语教育中的应用路径

2020-10-26 06:45何英
新教育时代·教师版 2020年22期
关键词:应用路径情感教育高中英语

摘 要:随着新课程改革的不断深入,高中英语教学中融入情感教育,在提高课堂教学质量方面取得显著成效。本文首先分析情感教育的意义,以及情感教育的基本目标与应用模式,增强学生的英语学习能力,促进学生今后的全面发展。

关键词:高中英语 情感教育 应用路径

高中阶段是学生身心发展的关键时期,不仅具备独立思考的能力,逻辑思维能力与抽象想象力也得到显著提高。教师在平日的课堂教学活动中,可通过情感教育吸引学生注意力,激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语水平。

一、情感教育的重要意义

1.优化英语教学模式

受应试教育理念根深蒂固的影响,部分教师在开展教学活动时,更加注重为学生传授基础知识。因高中英语习题类型较为固定,教师会将习题作为核心设计教学活动,加深学生对知识点的掌握,培养学生的解题能力。但是在素质教育背景下,更加注重培养学生的自主学习能力,将情感教育融入课堂教学中,能够帮助学生在英语学习中建立情感,优化教学模式,提高课堂教学效率。

2.提高英语教学质量

课堂教学质量的高低,会直接影响到学生的学习兴趣与学习水平。在平日的课堂教学活动中,教师可选择情感教育的教学手段,激发学生对英语的情感。学生的学习兴趣、学习动机等都是学生的情感,教师对学生进行正确引导,使学生明确学习英语这门学科的重要性,逐渐形成强大的学习动力,主动探索英语知识。构建和谐的师生关系,降低学生对教师的畏惧心理,也能够提高课堂教学质量。

二、高中英语情感教育的基本目标

1.增进学生的学习情感

学习态度、兴趣、目标等都属于情感教育的内容,能够将学生的学习状态全面反映出来。从某种程度来看,学生的学习兴趣和学习态度,会受学习情感的影响,最终决定学习目标是否能够实现。英语作为第二语言,教师在开展教学活动时,应着重培养学生学习英语的情感。语言类学科的学习,在增进学生学习情感方面具有天然优势,无论是情感的表达还是情感的传递,都需要借助语言实现,教师可根据这一特点为学生创设英语交际氛围,增强学生的英语学习能力。

2.增强学生的道德情感

人的道德意识与道德选择,都会受到情感的影响,甚至还会影响社会道德风尚。在高中英语课堂教学活动中,教师必然要为学生介绍中外文化思想,在道德观念与价值取向等方面存在差异,教师可通过情理、情感教育和行为对学生进行引导,培养学生的道德情感。为引发学生的情感共鸣,教师用积极向上的态度为学生传导乐观心态与健康心理,引导学生树立正确的三观。高尚的道德情感还能够帮助学生端正学习态度,明确学习的目的,实现英语学习目标。

3.培养学生的文化情感

具备丰富英语文化情感、了解英语文化底蕴,是学好英语这门学科的前提基础。学生在具体的学习过程中,若缺乏对文化情感的了解,对英语的学习也是一知半解,还会影响到今后的学习。归根结底,英语作为一门语言类学科,具备悠久的文化精神与历史传统,教师在平日的课堂教学活动中,不仅要为学生传授基础知识,还应为学生介绍相关历史文化、民族精神与价值信仰,加深学生对英语的认同感,提高学生的英语审美能力,培养英语文化情感。

三、情感教育在高中英语教学中的应用策略

1.激发学生学习兴趣

学生只有对英语这门学科产生浓厚兴趣后,才会积极投入到课堂教学活动中。因此,教师应着重培养学生的学习兴趣,根据学生的实际情况,对教学理念与教学方式进行改进,满足学生学习与发展的需求。从情感的角度进行分析,学生更加喜欢流行音乐,教师可将流行音乐引入到英语课堂当中,吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。流行音乐的应用还能够营造活跃的课堂氛围,加强师生之间交流互动,提高学生学习效率。

2.构建良好师生关系

高中阶段学生的思想逐渐成熟,面对喜欢的任课教师则会积极配合其教学活动,努力学习得到教师的关注与认可。因此,在英语课堂教学中融入情感教育,教师应加强与学生的交流互动,尊重学生的主体地位,给予学生更多关心照顾,让学生感受到被人重视,树立学习的自信心。在情感教育的实施中,教师还应挖掘每位学生的潜在能力,耐心为学生解决学习过程中遇到的难题,建立良好的师生关系,使学生愿意主动学习这门学科,达到情感教育的目的。

3.融入趣味英语游戏

在高中阶段的英语教材中,涉及大量的单词和语法知识,这些知识比较枯燥,受高考压力的影响,势必会对高中英语教学活动的顺利开展产生阻碍。教师可将情感教育融入其中,帮助学生树立学习这门学科的自信心,根据教材内容的实际情况融入趣味性英语游戏,不仅能够吸引学生注意力,提高学生学习积极性,还能够帮助学生放松身心,在轻松的课堂氛围中掌握相关英语知识,提高学生的听课效率。趣味化教学活动能够培养学生英语学习的情感,使其真正投入其中。

结语

总而言之,将情感教育融入高中英语教学活动中,教师应对教材当中的情感因素进行深入挖掘,将英语知识教育作为核心,在教学过程与教学内容等方面融入情感教育。因此,为学生营造和谐的学习氛围,加强与学生的交流互动,及时了解学生的所知所想,对教学目标与教学方式进行完善,学生通过情感教育得到愉悦的心理体验,学习能力与创新能力得到激发,提高英语课堂教学的实效性,促进学生全面发展。

参考文献

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作者简介

何英,女(1982.2—),汉族,本科,研究方向:高中英语教学。

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