新时代地方红色文化融入少先队活动途径研究

黄奕莹

摘  要：地方红色文教资源为少先队提供学习成长的空间，推动少先队在学校开展工作，拓宽学校利用红色文教资源的途径，提高少先队活动的实效。这是落实红色文化教育，振兴新时代少年爱国主义的有效途径。新余市有着丰富的红色文化底蕴，应正确利用，以增强爱国爱党意识，传承红色基因，汲取红色力量，弘扬时代精神，为发挥育人功能发挥重要作用。

关键词：地方红色文化;少先队;活动途径

一、做好充足准备，落实红色教育

在准备先决条件、基本实施指南和活动指南的过程中，只为后续活动做准备，让教师在逐步实现活动之前提高活动质量。如果没有为活动做好准备，那么整个活动就不会有一致的方向，最后的活动也很难达到预期的效果。因此，当少先队活动学习红色文化时，教师应认识到准备的重要性，将红色教育活动的目标、材料和活动安排与学科相结合，为有序的认知奠定良好的基础。例如在创建“红色基因代代传，争做时代好少年”活动时，教师可以提前做好准备，比如开展“地方红色文化”主题队会课，讲述当地的红色文化故事，了解当地的红色文化基地等。教师还可以标记学生必须理解的知识，便于和红色文化基地实践活动的融合。接下来，教师设计活动的目标，具体内容如下：让学生了解党旗的形成过程、结构、内容等;激活内心的爱国精神，热爱党，让队员们有效继承国旗所固有的精神和品质。然后围绕一个移动的目标，细化教师的活动，为继续教学奠定良好的基础。

准备是行动的前提和基础，准备工作是顺利实施的保证。只有做好充分的准备，才能进一步实现教学实践的目标，明确方向;只有做好充分准备，才能及时排除障碍，化解事故，确保活动达到预期效果。无论是大队活动、中队活动还是集体活动，辅导员和教师都需要认真学习和准备。这也是合格少先队辅导员的关键特征。还可以组织“请党放心，强国有我”主题队会活动，活动开始前，教师要认真引导少先队员围绕主题、活动场景、预先确定的問题和情境识别设计活动流程，在队会上进行积极讨论。暑假期间，少先队员们通过网络学习如何制作国旗，了解国旗的含义、象征意义和制作方法。大半个暑假里，一半以上的少先队员都是独自进行活动。有的是同学邀请一起讨论的，有的是爸爸妈妈一起讨论的，广大少先队员在加入过程中，能让他们激起对国旗的热爱和对祖国的热爱，为国旗、少先队查资料、观看影视作品。在此过程中，一系列活动正在逐步开展，以弘扬红色文化教育的宗旨。

二、创建主题活动，促进文化渗透

话题是一个相对的活动，可以提高学习活动，加强团队对话题活动的理解。当少先队员的活动与红色文化相结合时，教师要根据红色文化的元素内容设计活动主题，让学生在参与的过程中积累知识、传承和发展红色基因。但是，在实际的学科活动中，教师一定要知道红色是抽象文化，活动形式不能太单一。激发学生的学习热情就是要教师举行形式多样的实质性活动，营造有效、积极的学习氛围。例如学校可以形成“红色文化进心间，争做中华好少年”的主题活动，安排以下活动主题：一是学校可以组织班子成员打着党的旗号进行对话，使少先队能够积极学习民族革命先烈的精神。二是学校可以利用校园广播，播放红歌，搭建平台，引导学生学唱红歌，让学生明白爱国之情，源于优美的歌声。三是学校领导团队可以在黑板上打造红色手写报纸教育主题，让学生在巩固优势的同时，增加吸收红色文化的效果。学校教育和红色内容可以进行讨论和演讲比赛，团队弘扬爱国主义，继承光荣传统。以教师教授红色文化为内容，为学生创造主题活动，在促进红色文化渗透的基础上，创造多种形式的活动满足小组学习的需要，增强团队对活动主题的理解。

三、开展有效竞赛，调动队员兴趣

注意力是团队学习红色文化的力量。红色文化渗透在少先队的活动中。教育工作者应该意识到注意力起着重要的作用。教师应根据自己的兴趣，为学习思维和学习活动量身定制兴趣。总的来说，选手们的竞争性很强，集体荣誉感很强。他们会积极参加团队的活动，为团队贡献自己的力量。因此，可以组织以学习红色文化知识为主题的学校活动，组织以团队为单位参加团队活动，积极了解当地的红色文化底蕴。例如在“我知道的红色知识”活动中，可以根据学校活动向学生传输红色的知识。对于活动，教师可以结合以往的经验，分析活动的整体质量。随后，教师按照优势互补的原则，将各组选手正确安排，保持各组之间的平衡。教师向每个小组介绍了有关红色文化知识，选手准备好后，教师可以设计竞赛模式，结合队员实力以及小组成员对党的历史知识的记忆。各组竞答结束后，对优胜选手进行奖励。学生在体验乐趣的同时，也了解了当地的革命历史。竞赛活动可以唤醒队员的活力，调动队员的积极性，让队员积极参与学习，了解党的历史。

四、遍寻红色踪迹，感悟红色品格

与课堂学习的体验相比，寻当地红色文化踪迹的实践活动可以加强理解，强化学习体验。因此，当红色文化渗透时，教师必须改变以往的活动形式，组织成员参加户外活动，给学生实践的机会。当地的红色革命根据地无疑是一个有效的红色文化户外渗透区，让学生可以参观、浏览和使用革命先烈的精神食粮，弘扬革命先烈的光荣传统。学校可以规定学生在确切的时间里完成参观学习活动，让学生在赤红革命基地缅怀英雄。学校可以借清明节的机会，为学生打造“清明祭英烈，少年知党恩”的活动，组织学生在革命根据地附近参观学习。新余当地的罗坊会议纪念馆，那里记录着1930年10月下旬在罗坊院前村主持召开了红一方面军总前委与江西省行委的联席会议的全过程。新余抱石公园内“赣西抗战博物馆”，那里记录着全面抗战时期，江西民众的救国历史。“仰天岗革命烈士纪念碑”记录了数千名新余籍烈士和数以万计的无名英雄。学校少先队大队部在带领各中队到达红色革命基地之前，要求基地为学生讲述英雄事迹，加强学生的意识和体验。参观结束后，教师还可以利用革命根据地的老党员为队员讲课等活动，激励革命队员的英雄气概。学校改变以往的活动，打破常规，带领团队前往红色革命基地，可以让学生在直观的语境中更加欣赏中国革命的历史，让学生在这个领域学到更多，领略革命先烈的历史丰功伟绩，了解红色文化基地所代表的历史及其内涵。

近年来，新时代少先队红色文教工作取得了一些成绩，但在实践中也存在一些困难和问题：如何完善体制机制，确保红色文教统一，结合时代特征与创新，赋予红色基因红色教育新内涵;最好的教育就是以身作则，辅导员们发挥引导作用和榜样的力量，为少先队示范，引领新时代少先队积极思考，更好地了解时代特征，让红色文化进一步渗透到新时代精神中，并在实践中不断探索、创新各种红色文化活动、红色文化研究、红色文化志愿服务活动、红色文化主题节日，用红色基因唤起队员们的爱国热情，激发他们的历史经典，加深对红色文化的记忆。在教育纲要中，少先队辅导员要用积极的态度对待实际，让少先队拥有更好的红色种族遗传基因，弘扬红色精神，坚定理想信念，建设精神家园。将永远跟随党走，努力成长为忠于祖国、忠于人民、做民族复兴的时代接班人。

总之，良好的红色文化渗透可以帮助少先队员树立正确的人生理想，让他们从小就以革命英雄为榜样，积极面对自己的命运和国家的命运，让他们明白红色基因的坚持可以带来国家繁荣和民族复兴。

（责任编辑：秦  雷）

参考文献：

[1] 徐燕妮. 新时代红色文化融入少先队活动的实践研究[J]. 中小学班主任，2021（17）：43-44.

[2] 李程东. 新时代将红色文化教育融入少先队工作的有效策略[J]. 青年时代，2020（20）：75-77.

[3] 葛巧芳. 少先队红色教育的研究与实践[J]. 浙江教育科学，2015（06）：58-60.