新时期农村小学校园欺凌预防对策

王 水

（白银市会宁县河畔镇教育管理中心 甘肃 白银 730700）

引言

新时期，农村小学开展校园欺凌预防工作，要贯彻党的二十大讲话精神，从立德树人的角度出发，时刻将学生的成长放在首位，通过加大监管力度、强化学生教育、开展家校共育等方式，不断塑造学生正确的思想观和价值观，完善学生人格品质，同时给予学生更多的关心和呵护，为学生营造温馨、和谐的家校成长环境，促进学生身心健康发展，确保学生既不会成为施暴者，也不会成为受害者，家校携手，共同守护学生成长，让校园欺凌不再发生。

1.扩大监管力度，源头追踪杜绝欺凌

1.1 明确教师责任主体，完善校园欺凌预防机制

为更好地开展校园欺凌预防工作，教师应当积极参与学校校园欺凌预防机制的工作之中，不断完善校园欺凌预防机制，通过干预介入和危机介入等方式，将有可能产生校园欺凌的因素及时消除。与此同时，教师也要明确自身的责任，结合学校发展情况，立足学生实际，积极践行学校制定的各项安全管理制度，定期、定时对校园欺凌工作进行排查，将各项管理制度和管理措施落实到位。教师还要给予学生更多关心和呵护，尤其是那些认知和行为存在较大偏差的学生，教师要及时对他们的行为予以纠正，并通过正面管教的方式，纠正学生认知，从源头避免校园欺凌事件的发生。例如，教师可以在班级群发放学校的预防校园欺凌调查问卷，从多个方面对欺凌情况进行排查，并通过对调查问卷的结果分析，建立校园防欺凌工作台账。通过班会课的时间，带领学生一起学习学校有关校园防欺凌的文件和内容，通过播放宣传片和动画视频等方式，使学生直观了解校园欺凌的内在涵义，以及如何正确对校园欺凌说不，寻求正确的解决校园欺凌途径。针对班级中一些性格懦弱、内向、缺乏自信的学生，教师则要着重引导，因为这类学生往往更加容易受到欺凌。教师可以在预防欺凌的主题班会中，通过讨论归纳等方式，请学生谈一谈，哪些人群容易成为校园欺凌的受害者，哪些人群容易成为校园欺凌的施暴者，导致他们成为施暴者和受害者的原因，怎样才能消除这些病因等等。通过这种讨论归纳的方法，让学生们认识到，如何才能使自己既不会成为施暴者也不会成为受害者。通过以上方式，切实有效做好校园欺凌预防工作，逐步提高教师处理校园欺凌问题的能力，为学生的成长保驾护航。

1.2 严格落实监管规定，扩大校内校外监管范围

教师要严格落实学校规定的各项预防校园欺凌监管工作，将学校构建的安全监督体系落实到位，不断扩大学生安全管控范围，最大程度保护学生校内校外安全，最大范围杜绝校园欺凌事件的发生。学生需要得到学校和教师的最大呵护，就要求教师将安全管理渗透到日常活动的方方面面，通过引导、教育、心理辅导等方式，不断提升校园欺凌预防工作的有效性。除了校园以外，教师也要充分认识到，许多欺凌事件都发生在学校周边的一些较为隐秘的地方，教师要切实保障学生人身安全，就要将安全管理范围扩大至校外。以校内校外结合的方式，加大校园安全管理力度，扩大保护学生的范围，确保学生在校内和校外都不会遭受欺凌。例如，可增加学校保安和值日教师校内巡逻的次数，同时安装监控设备，时刻监管校园内和学校周边的情况，设置完善的校园监控体系，以此来有效提升校园内外环境的安全性。另外，教师可以邀请家长关注学校建立的校园欺凌预防公众号，由班主任创建班级，并将二维码发送至班级群，家长可扫描二维码绑定班级。如果家长发现存在校园欺凌情况，可通过公众号上报，教师也可及时查看异常情况。公众号的建立，为家校之间的顺畅沟通建构了有利渠道，农村许多学生为留守儿童，如此一来，家长即使不在身边，也能及时通过平台反应和了解学生情况，教师也能更加及时地了解到学生的各种异常情况，由教师和家长共同努力，建立无欺凌的校园。

1.3 加大宣传工作力度，增强学生自我保护能力

预防校园欺凌最有效的方式在于宣传和引导。尤其是农村地区，许多学生缺乏父母的有效陪伴，在遇到问题时，无人可以倾诉。教师就需要不断扩大校园防欺凌宣传工作，让学生掌握更多保护自己的有效途径，能够在遇到欺凌行为时，勇敢维护自身利益，并及时向学校、教师和家长寻求帮助，避免更加严重的情况发生。例如，教师可为学生发放学校自制的校园防欺凌宣传手册，并带领学生学习校园宣传栏中的校园防欺凌内容。此外，教师也可以在班级中绘制校园防欺凌的主题黑板报，并鼓励学生自己绘制校园防欺凌手抄报，还可以设计防欺凌的宣传标语，粘贴在班级显眼的地方。通过各种各样的宣传方式，全方位渗透校园防欺凌知识，令学生在潜移默化的影响下，主动约束自身行为，做到遵守校园规则、讲文明懂礼仪，学生自身素质不断提升，校园欺凌事件也就自然而然地减少，校园欺凌预防工作也能够取得更好的成效。除此之外，学校还应当增设心理咨询室等场所，为学生提供有效的心理疏导，了解学生的心理需求，把握学生心理动向，在早期及时捕捉学生的心理和行为变化，教育学生勇于对欺凌行为进行反抗。教师还可以自学生入学之时起，建立学生个人档案，定期对学生的身心状况、学习情况和行为习惯进行综合性评估，当发现学生情绪、行为出现异常时，及时与学生进行沟通，帮助学生解决成长过程中的烦恼，以此来有效杜绝校园欺凌事件的发生。

2.强化学生教育，培育正确价值观念

2.1 结合学生成长规律，开展价值观教育

小学生之所以会产生校园欺凌事件，主要是因为他们还没有形成正确的三观，缺乏明辨是非对错的能力。教师开展校园欺凌预防工作，也要从小学生的成长规律出发，积极开展核心价值观教育工作，为学生未来的发展指引正确的方向，避免学生做出各项违背核心价值观的行为，杜绝校园欺凌事件的发生。小学生的核心价值观教育工作，需要结合各科教材内容来进行，通过学科教学进行思想渗透，在教学过程中，引导学生思考，与学生进行对话交流，使学生对核心价值观产生认同感，进而不断提升学生的自我教育能力，确保学生在接收各种外界信息时，能够做到明辨是非，主动屏蔽各种不良信息，不会被不良的行为和信息误导。另外，教师也可以通过开展社会实践活动的方式，渗透核心价值观教育，深化学生对核心价值观的理解，在真实的生活场景中，加深学生的个人感悟，令学生顺利形成正确的价值观。例如，小学《道德与法治》教材中就包含了丰富的德育知识，教师可以借助这一学科，设计小组讨论、情景剧表演等活动，开展价值观的渗透教育，教育学生要做到与人为善，并不断加强自身的自我管理和自我约束，校园欺凌现象也将逐渐消失。

2.2 开设趣味法制课程，增强学生法制意识

除了要树立学生正确的价值观以外，教师还要通过开设法制课程的方式，对学生进行普法教育，培育学生的自我保护能力，约束学生的言行，让学生认识到校园欺凌是违法行为，违反法律将承担严重的后果，学生对这些法律知识了解得更加详细、深入，就能更好地约束自身行为，校园欺凌事件也会不断减少。例如，教师可以在法制课程中，设计模拟法庭的实践活动，学生以角色扮演的方式，将学到的法律知识运用于模拟法庭的实践活动之中，通过这种方式，提升学生的法制意识，确保学生能够主动遵守国家制定的各项法律法规，从小形成知法、懂法、守法的意识，成长为遵纪守法的优秀公民。除此之外，教师也可以利用国家宪法日等特定日期，开展法律宣传活动，将法制教育和校园文化结合起来，以学生喜闻乐见的方式，进行普法宣传，提升学生的自我保护意识和自我保护能力，增强校园欺凌预防工作的实际效果。

2.3 密切关注学生变化，及时疏导负面情绪

小学生极易受到周围环境影响，导致心理和行为发生变化，产生种种偏差行为。教师要有效预防校园欺凌事件，就要密切关注学生的情绪和心理健康，尤其是情绪控制能力较差、性格胆小内向之类的学生，教师更加要进行重点关注，帮助学生及时排解负面情绪，引导学生采用正确的方法发泄内在的情绪和压力，为学生情绪的宣泄提供有效渠道，同时给予学生更多的关爱，让学生感受到教师对自己的关心，用爱来感化每个学生，教师与学生建立亲密的师生关系，学生能够信任老师，也能够主动向教师诉说自己内心的烦恼与困惑，教师也能为学生提供更有效的引导和帮助，校园欺凌事件也就不会发生。例如，教师在班级内，开展综合排查工作，对有可能引发校园欺凌的学生心理状况进行准确把握，当发现学生心理动态出现异常时，教师立即对学生进行心理疏导，使学生当前的问题能够得到有效解决，不会产生偏差行为。教师还应当在课余时间与学生进行游戏互动，与学生打成一片，以正面管教的方式，建立每个学生的自信心，让所有的学生都能够健康、快乐、自信地成长，促进全体学生身心健康发展。

3.开展家校合作，携手共育预防欺凌

3.1 转变家长教育观念，提升家庭教育能力

预防校园欺凌，应该做到家校共携手。父母是家庭教育的主体，在学生的成长过程中，承担着不可或缺的重要职责。农村地区的学生家长大多在外务工，学生平时缺少父母的陪伴，家庭教育也较为缺乏，无形中增加了校园欺凌的风险。因此，教师就要为家长提供必要的指导和帮助，让家长学习科学、先进的家庭教育知识，提升家长的家庭教育能力，使家长能够在家庭教育的过程中，为学生智力和心理方面的成长，提供有力的支持。一方面，教师应当帮助家长树立正确的教育理念，转变家长唯分数论和成绩论的观念，能够更加包容学生、接纳学生，为学生的健康成长，营造良好的家庭氛围。另一方面，教师也要鼓励家长多与孩子进行沟通交流，建立亲密的亲子关系，即使是在外工作无法陪伴的家长，也要坚持每天与孩子通过电话、视频等方式进行沟通交流，多多倾听学生内心的想法。最后，教师也应当建议家长尽可能地抽出时间，与孩子一起外出游玩、亲子游戏、亲子阅读等，增加亲子陪伴时间，丰富学生的精神世界，帮助学生健康成长。只有如此，父母才能第一时间发现学生异常，并及时与教师携手，帮助学生走出困境，避免校园欺凌事件的发生。例如，教师可以在班级群发放校园欺凌预防的宣传视频，邀请家长观看专业心理咨询师开设的校园欺凌预防主题的公益直播课程，通过这些方式，加强家长对校园欺凌现象的重视，能够在平时做到对孩子的及时观察和及时疏导，关注孩子的内心状态，切实有效做好校园欺凌预防工作。

3.2 营造和谐家庭氛围，维护学生健康成长

温暖有爱的家庭氛围，能够培养学生良好的共情能力，以及感恩、友善、包容等优良品质。学生从小成长在这样的家庭环境中，既不会成为校园欺凌的施暴者，也会在遭遇他人威胁时，第一时间向家人倾诉，因此，营造积极的家庭氛围，也是有效预防校园欺凌的途径之一。教师要鼓励家长在日常生活中，培养学生良好的行为习惯，并通过平等的对话交流，营造平等和谐的家庭氛围，让学生参与家庭问题的决策，鼓励学生表达自己的想法和意见，使学生学会积极表达。最后，家长自己要做到以身作则，发挥自身的榜样作用，为学生做出正确的示范，不使用暴力解决问题，在与学生沟通问题时，做到心平气和、情绪稳定。学生在父母的积极示范和引领下，也能做到平静、温和地处理问题，日常与人友好相处，无形中消解各种可能发生的暴力事件，令校园欺凌不再发生。例如，教师可以邀请班级里家庭教育做得好的家长，向其他家长分享自身的教育经验，鼓励其他家长多向优秀的家长学习，丰富家长的家庭教育经验。此外，教师还可以为家长创建沟通交流的平台，鼓励家长表达自身在家庭教育中的困惑，并通过集思广益的方式，让其他家长建言献策，都来说一说自己的好办法。除此之外，教师还应当倡议家长签署校园防欺凌同意书，集全体家长之力，共同守护学生平安、健康成长。家长们在学习和交流的过程中，掌握更多优秀的家庭教育经验，能够做到互相学习、共同成长，一起为学生的成长，营造积极向上的家庭氛围，学生们都能够成长在温暖、有爱的家庭环境中，校园欺凌预防工作也能取得突破性进展。

3.3 开展多样家庭活动，完善学生人格品质

科技的发展和电子产品的普及，极大增加了学生接触电子产品的机会，教师应当建议家长平时开展形式多样的家庭活动，丰富学生的课余时间，避免学生长时间使用电子产品，从而影响学生的身心健康。家庭活动的丰富多样，也能够促进良好家庭氛围的形成，使学生得以健康成长，极大减少校园欺凌现象的发生。家长在周末抽出适当的时间，组织一些有益学生身心健康的活动，既能拓宽学生视野，又能缓解学生紧张的心理情绪，学生玩电子产品的时间也会缩短，并发现生活中有更多比玩电子产品有趣的事情，在参与家庭活动的过程中，学生与父母的关系也能逐渐升温，感受到家庭和亲情的温暖。例如，农村地区地广人稀，有着城市所没有的独特田园风光。教师可以鼓励家长在假期带领学生一起爬山、远足、踏青，充分感受大自然的魅力。除此之外，家长还可以带领学生前往田间地头，参与各项农业种植和动物养殖，塑造学生坚韧、独立、勤劳等品质。学生在劳动中获得成就感和满足感，感受到自己的能力和价值，获得来自外界的认可，内心也会更加充实、强大，对电子产品的兴趣也会逐渐降低，并在未来遇到任何问题时，都能够积极、勇敢面对，校园欺凌预防工作也会更有成效。

结束语

校园欺凌预防工作的有效开展，离不开教师和家长的共同努力，教师应当积极与家长携手，取得家长对教育工作的支持与配合，双方共同为学生营造健康的成长环境，使学生能够勇敢面对各种困境，健康、茁壮成长。