践行“学·融”思想 助推“双减”增效

吕建国

课堂教学是落实“双减”的关键，只有课堂提质增效，学生才能真正减轻负担。自“双减”政策实施以来，针对县域教育资源相对匮乏、城乡发展不均衡、教研力量薄弱等问题，卢氏县教体局由外而内推出了一系列举措：从外部逐步推进中小学由“量多点散”向“优化集中”转变，目前，“小学全部在乡镇，65%的初中学生在县城”的目标已基本实现;在内部聚焦课堂，提质增效，以践行“学·融”教学思想为载体，深化课改，激活动力，坚持“应学尽学，学足学好”，有效推进“双减”落细落实。

卢氏县教体局在践行“学·融”思想过程中，主要围绕“建、培、研、练”四个方面开展工作，从而助推“双减”提质增效。

一、建：构建体系，形成模式，做好顶层设计

依据《义务教育课程标准（2022年版）》和县域教学实际，卢氏县教研室在“五环—探构”（“五环”是指导、学、探、练、清五个教学环节;“探”是指探究性学习，“构”是指建构知识）的基础上提出了“学·融”教学模式，通过目标导学、任务驱学、激思展学、评价促学、反馈测学五个环节，盯紧“以学习为中心、以学生为主体”的育人目的，培养学生的学习力和思维力。

“学·融”教学模式聚焦学生核心素养的提升，在教学中注重“五育”融合，把教学中的知识点与育人点有机结合，以融促学，学融共生，把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中，努力打造目标牵动、任务驱动、展示调动、评价推动、反馈联动的“五动课堂”。两年来，“学·融”教学模式在卢氏县中小学课堂上得到广泛的实践与探索，课堂教学发生了很大变化，提质增效的“双减”目标逐步实现。

二、培：强化培训，凝聚共识，做好面上推进

在推进“学·融”教学模式过程中，卢氏县教体局通过校内校本培训、区域集团化培训、县级“本土专家”培训、郑卢结对跟岗培训、北京怀柔高端培训“五级培训”形式，对“学·融”教学思想内涵本质、环节实操、注意事项、推进策略进行了详细解读。两年来，卢氏县教体局共组织寒暑假专题培训4次，参与人数4000余人;组织外出培训81次，参与人数1574人。

“五级培训”机制的建立，不仅让教师开阔了视野，为课堂教学改革注入了新的活力，也让学生的学习状态逐步改善，课堂效率得到了提高。

三、研：“三级教研”，共享共进，做好点上突破

随着“双减”的不断深入，减负增效成为教师的共识。为此，卢氏县教体局出台了《关于加强和改进教研工作的实施方案》，提出了“三级教研”的具体措施。

一是落实“研、讲、思、诊、学、引、提”七步校本教研模式。各学校围绕集体备课、研课磨课、课堂展示、讲后反思、研课诊断、理论学习、骨干引领、优化提高等方面，对中小学教研活动进行规范提质。

二是开展片区教研活动。全县中小学按照“以城带乡，以强带弱”的原则成立9个教研共同体，每月开展一次片区教研活动，做到“四个强化”：强化顶层设计，体现前瞻性;强化主题遴选，体现精准性;强化活动优化，体现实效性;强化学科引领，体现专业性。自2021年12月以来，全县共开展片区教研活动12次，研磨课例400余节，3000余名教师参与评课和主题论坛活动。抱团发展、共研共进的教研生态已经形成，为城乡齐头并进落实“双减”政策提供了坚实的保障。

三是构建“四化”教研新格局。“四化”即教学研究校本化、学科教研团队化、团队教研主题化、研究成果推广化。卢氏县教体局选择卢氏一小、东城学校、实验中学、城关镇中学四所学校作为教师发展学校。秉持“问题导向、服务一线、强化引领、团结协作”的原则，教研员全部下沉到城区教师发展学校。教研员先是通过听评课收集教师发展学校教学中存在的共性问题，建立“问题清单”;然后，组织学科教师进行研讨，形成教研主题和解决方案;再通过研课磨课、教研员上研讨课或示范课、举办专题报告等形式，指导学校、学科教师不断深化课改;最后，通过数据分析和研究，把得到验证、切实有效的研究成果迅速推广至全县。

四、练：建立“2+4”模式，夯实根基，做好提质增效

要把“建、培、研”的成果固化下来，让教师自觉践行“学·融”思想，提质增效，就要加强常态化“练兵”活动。经过实践探索，当地形成了“2+4”的“练兵”模式。

“2”是两项测试，即中小学“五项基本功”测试和全员业务能力测试。“五项基本功”测试在上半年举行，主要包括粉笔字书写、普通话过关、备课、说课和微型课展示五项内容。全员业务能力测试在下半年举行，小学主要以六年级知识考核为主，初中以中考试题考核为主，体音美和微机教师以专业课测试为主。两项活动旨在引导广大教师树立终身学习意识，勤学苦练，激发热情，提升本领。

“4”是开展四大教学活动，即“大练兵、大研讨、大展示、大应用”活动。自2023年9月起，卢氏县教体局在全县开展“大练兵、大研讨、大展示、大應用”活动，以赛促学、以赛促改、以赛促研、以赛促优，全县中小学一线教师全部参与，形成“人人参与、个个创优、校校出彩”的课堂教学改革热潮，致力实现学校教学管理、教师教学行为和学生学习方式的深刻变化，开创基础教育课改新局面。

近年来，“学·融”教学模式在卢氏县中小学课堂教学中得到了广泛运用，课堂教学水平明显提高，“双减”成效更加凸显，学生“学足学好”的目标逐步得以实现，深受师生和家长好评。

“双减”效能更加凸显。“学·融”教学模式为课堂提质增效提供了有力抓手，而课堂的优质、高效有效减轻了学生过重的课业负担，为学生社团活动、延时服务的开展提供了必要保证。

教师素养明显提升。在2023年组织的全县初中、高中优质课赛讲活动中，高中学校获得县级一等奖51人，49人参加市级评奖;初中学校获得县级一等奖44人，46人参加市级评奖。

县域课堂生态更有活力。“建、培、研、练”体系的建立，为卢氏县课堂教学水平的提高奠定了坚实的基础，让中小学课堂更有活力、更具魅力，有力保障了“应学尽学、学足学好”目标的落实。

（责 编 林 岚）