零花钱里的教育契机

杨朦朦

一天中午，有学生跟我反映，小常带了100块钱，买了很多玩具弓弩，分给了班级好多同学。我找来小常了解钱的来源和玩具的去处。小常告诉我钱是小韦和其他同学的，中午在“小饭桌”休息的时候，他们请小常帮忙买玩具，一个人还给了5块钱跑腿费。

我又找到小韦，了解后得知，诸如此类的“代购”事件在班里很普遍。中午回家就餐的孩子会委托在“小饭桌”就餐的孩子帮忙购买一些东西，一般情况下会给予对方一两元钱作为报酬。放学后，也有好多同学到学校附近的小卖部买零食、买玩具、抽盲盒……

随着生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多，却鲜有家长很好地指导孩子如何合理规划和使用零花钱。我决定开展一次跳蚤市场活动，让孩子们体验一下公平买卖、理性消费，初步培养他们正确的理财意识，让他们体会挣钱的不易，形成科学的价值观。

活动中体会理财之道

活动前一周，我将活动方案发到班级群，并对活动目标、活动流程、注意事项以及跳蚤市场管理规定等进行详细阐述。为了避免孩子在没有经过家长的同意下带来比较贵重的物品，我提前将“家长知情同意书”发在微信群里，请家长和孩子共同商定参与跳蚤市场的物品，并列出清单，由家长签字。在方案中，我还提供了有关店铺名、店铺招牌的海报样本。

活动当天，我惊喜地发现，所有的“店铺”都井然有序地开张了。一眼望去琳琅满目，吃的、喝的、玩的、用的……大家的海报十分新颖，既凸显了货品的特色，又创意十足。

小萌和小苒合伙开的“刘老板小卖部”门庭若市。两个小姑娘头脑灵活，“购物抽盲盒”的广告一出，吸引了一大波“顾客”光临。

与之相反的是小段和好哥们儿小宇合开的“天星杂货铺”，门可罗雀。我静静观察了一会，找到了生意冷淡的原因，货品标价并不算高，但特色不强，摊主因羞于开口未能充分宣传。在我的提醒下，哥儿俩带着东西去人多的地方吆喝了一番，果然吸引了不少“顾客”。

活动进行到一半，小戴跑过来，说自己的两百多班币不见了。我帮他一起找了半天，也不知所踪，小伙子失落地离开了。没过一会儿，小戴来问我可不可以贷款。我告诉他50班币日贷利息为1班币。他想了半天，咬咬牙表示先贷25班币。然而很快，小戴又将25班币送了回来，挠挠头，不好意思地说：“杨老师，我还是不贷款了，利息太高。”

在活动过程中，我还发现了两件有意思的事。小张放着自己的店铺不管，到处乱逛，购物时财不大气还粗，跟风买来许多并不需要的东西。小徐的班币不是很足，却在现场气氛感染下，用全部积蓄购买了一把玩具宝剑，试图加价倒卖出去，可直到市场打烊，宝剑还在手里。看来不仅不能盲目消费，想靠赚取差价盈利，还要懂得将顾客的需求放在首位。

反思中增强理财意识

活动结束后，我们收拾好东西陆续回到班级。学生三五成群讨论着，有的笑逐颜开地“分红”;有的眉飞色舞地讲述买到心仪之物的经过;有的抓耳挠腮，百思不得其解，明明算得没有问题，可是班币数额就是对不上;有的摸着空空的口袋，再看看手里买来的物品，仿佛在后悔脑子一热买了这么多东西。

为了进一步了解活动的反响，我要求每人提交一篇活动日记。从大家上交的日记中可以看出，孩子们感触很深，他们将活动中的见闻、經历迁移到日常生活中来，从合理消费、挣钱不易、节约环保、感恩父母、团队合作等多个角度抒发了自己的所见所闻、所思所想。我将这些日记进行了整理，制作了一本班刊——《跳蚤市场日记》。

针对班级日记中比较典型的问题，我组织了一次主题班会。通过共同探讨，我们初步梳理出一些管理钱财的方法，如适度消费、合理规划、勤俭节约、开源节流等。课上，我向大家推荐了《小狗钱钱》《财富宣言》等有关理财的书籍，进一步塑造学生正确的金钱观，培养其提前规划、合理消费等意识。

实践中彰显教育智慧

作为老师，我们需要意识到财商教育的重要性，这不仅是让孩子学会如何理财，更是让他们了解金钱的本质和价值，以及如何在生活中管理它们。《富爸爸穷爸爸》里说：“如果你不能及时教给孩子关于金钱的知识，那么将来就有其他人取代你，比如债主、警方，甚至是骗子，让这些人替你对孩子进行财商教育，你和你的孩子恐怕会付出更大的代价。”由此可见，孩子如果从小就学会了正确的金钱管理技巧，在未来的生活中就能够避免走进误区。

我们教孩子了解金钱的来源和用途，是为了教会他们更加理性地看待金钱，避免过度追求物质享受和盲目攀比。我带的是五年级，学生已经开始攀比谁的笔多、谁的笔价值昂贵，有些学生会想方设法地让父母买各式各样的笔，得不到甚至坐立难安。盲目攀比不仅分散了精力，也不利于心理健康，还会影响人际关系。一个人对钱的态度背后隐藏的是他的价值观，我们从小就要引导孩子正确认识金钱、了解金钱、使用金钱。

那什么时候跟孩子谈钱是最佳时期呢？巴菲特回答：“越早越好。比如让他们知道玩具的价格，理解存钱的意义。既然孩子的生活离不开金钱，为什么不尽早培养他们良好的理财习惯呢？”其实，财商培养的第一责任人是父母，受传统文化的影响，很少有家长从小就给孩子建立科学的金钱观。学校可以建议家长从一些小事做起，培养孩子的理财能力。例如鼓励孩子参加家务劳动，换取薪酬;日常购物时，教会孩子区分“需要”和“想要”，做到先满足“需要”，再考虑“想要”;让孩子参加家中日常费用预算，合理规划支出，并养成记账的良好习惯;鼓励孩子存钱，将零花钱分成几份，拿出其中一部分，存入以孩子的名义开设的账户中;教孩子学会月总结，察觉钱的流向，了解自己的需求，及时调整不合理的需求。

学校可以建立合理的规章制度，以积分或者学习币的形式进行奖励。学生根据自身表现获得相应的虚拟货币，存入自己的“班级银行账户”。虚拟货币可以用来参与学校组织的活动，如跳蚤市场、拍卖会、游园会等。

总之，正确的理财观对于孩子的成长非常重要，家庭和学校应该共同努力，帮助孩子掌握正确的金钱管理技巧，形成积极健康的人生态度，从而让他们在未来的生活中能够更好地管理金钱、管理人生。

（责 编 莫 荻）