论表现性评价在综合实践活动中的应用

莫纪锋

综合实践活动课程，作为一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程，它注重锻炼学生在真实情境中的实践操作能力与问题解决能力，注重对学生多元智能的发掘与培养。而表现性评价作为新型的评价方式，在综合实践活动中发挥着不可替代的作用。笔者开展表现性评价在综合实践活动中的应用探究，旨在为提高教育质量和学生综合素质提供参考。

一、内涵与特点

表现性评价是基于学生实际表现的评价方式，它强调学生在完成实际任务或解决真实问题过程中所展现出的知识、技能、情感态度等方面的能力。与传统笔试的评价方式相比，表现性评价具有以下特点。

第一，具有多元性。表现性评价不再局限于单一的笔试形式，而是包括了口头报告、作品展示、实践操作等多种方式，能够更加全面地评价学生的综合素质。

第二，注重过程性。表现性评价关注学生在完成任务过程中的表现，而非仅仅关注结果。这种评价方式有助于教师更好地了解学生的学习过程，发现其在学习中的问题，从而进行有效指导。

第三，强调真实性。表现性评价要求学生在真实或模拟真实的情境中完成任务，能够更真实地反映学生的能力水平，有助于培養学生的实际操作能力和解决问题能力。

二、在综合实践活动中的应用

综合实践活动课程具有跨学科、实践性强的特点，这为表现性评价的应用提供了广阔的舞台。具体而言，表现性评价的应用主要体现在三方面。

第一，测评学生高级思维能力。在综合实践活动中，教师可以通过设计具有挑战性的任务，要求学生运用所学知识进行分析、判断、创新等高级思维活动。此外，教师可根据学生的完成情况，了解其高级思维的发展水平，提供更具针对性的指导。

第二，评价学生综合运用知识解决实际问题的能力。综合实践活动强调学生在真实情境中运用所学知识解决实际问题，教师可以通过模拟真实场景，让学生运用所学知识进行解决。在此过程中，教师可以观察学生的表现，了解学生在知识运用、问题解决等方面的能力。

第三，激发学生的学习动机与兴趣。表现性评价强调学生的主体性和参与性，有助于激发学生的学习动机和兴趣，使其更加主动地投入学习活动。教师可以通过举办优秀作品展、成果汇报会等方式，为学生提供展示学习成果的机会，以鼓励学生继续努力。

三、优势与意义

表现性评价作为一种适合检测高阶、复杂学习结果的新型评价方式，在综合实践活动中的应用具有一定的优势和意义，有助于推动教育评价体系的改革和完善。因此，教师在综合实践课程中应用表现性评价时，要不断学习和探索，以提高评价能力和水平，努力培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

（本栏责编 于 安）