对校园欺凌行为的教育路径探究

操瑞洪

治理校园欺凌，事前预防的意义远远大于事后惩治。郑州市第九十九中学作为一所专门学校，针对校园欺凌事件的起因與特点，进行了深入研究与实践。关于校园欺凌行为的教育路径，作以下两点分享。

一、根据学生实际情况，选择转化路径

1.摸清教育对象的特点

专门教育面对的学生，不单是有过校园欺凌行为的学生。摸清学生的实际情况，是专门学校开展相关教学研究并探索相应教育转化路径的基本校情。

2.依据、遵循相关政策

治理校园欺凌行为，需要做到有据可查、有法可依。近年来，教育部等相关部门先后印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》等指导性文件，为学校提供了政策依据，这对实施校园欺凌行为的学生产生震慑作用。

3.选择对应教育路径进行干预

针对有校园欺凌行为的学生，可以从心理、法治、劳动、德育、家校合作等方面着手，开展教育矫治工作。但在教育矫治开始前，学校要做好调查工作，多方评判学生的情况，选择合适、有效的教育路径。

二、依据路径设计方案，开展转化探究

1.心理健康教育

对欺凌者进行心理干预时，可以提升其共情能力，着重纠正欺凌者的不合理、偏激的认知，帮助其加强情绪调控力，以促进自身人格的健康发展。

对于受欺凌者，可以采取支持性心理辅导，对其给予共情支持，疏导、排解其因被欺凌而产生的不良情绪，助其找回乐观心态，学会正确应对校园欺凌行为。

2.法治教育

开设法律课程，可以让学生掌握与校园欺凌相关的法律知识，使学生明白校园欺凌的严重性、恶劣性，从而自觉停止或抵制校园欺凌行为。模拟法庭、拍摄校园情景剧、旁听法庭审理等是开展沉浸式法治教育的重要载体，可以帮助学生在活动中提高认识，使学生知法、守法。

3.行为习惯教育

每学期可以举办防欺凌主题班会，让学生了解什么是欺凌行为、遇上校园欺凌时如何保护自己、欺凌他人需承担什么后果等。关注学生的行为细节，可以有效降低欺凌行为的发生概率。

4.家校合作教育

校园欺凌防治，健全家校合作机制是关键。学校可成立由家长和教师组成的联合委员会，凝聚家校合作矫治合力。学校可以联合相关部门及时介入校园欺凌事件，给予受欺凌者保护、给予欺凌者合理的处置。此外，学校还可将校园欺凌防治工作纳入家长学校发展工作，并设立家庭教育工作坊，进一步提升家校合作防治校园欺凌的效能。

总之，校园欺凌防治是不能忽视的“生命教育”，需要我们不断探索其预防与矫治的路径，以促进每一个学生健康快乐成长，成为正直、有担当的合格公民。

（本文系2023年度河南省一般教育科学规划课题“专门学校学生教育转化模式的应用研究”的研究成果，课题编号：2023YB0719）

（责 编 于 安）