卷首语

• 发挥试题导向作用 优化一轮复习策略
  ——以山东省2020 年普通高中学业水平等级考试为例

前沿透视

• 关注“两新” 应对新高考
  ——由2020 年江苏卷引发的思考

考点纵横

• 重构教材体系 夯实必备知识
  ——以《中国特色社会主义建设的道路》为例
• 聚焦历史思维 探讨复习策略
  ——以人民版《神权下的自我》为例
• 厘清知识线索 提升复习效率
  ——以“德意志帝国的君主立宪制”为例
• 突破历史概念 重视核心素养
  ——以人教版《战后资本主义世界经济体系的形成》为例
• 使用高中新教材应把握五个关键词
  ——以《从隋唐盛世到五代十国》为例

封面解读

• 《医林改错》

教学天地

• 教学难点的隐含与进阶
  ——以人教版必修二《罗斯福新政》为例

试题研究

• 精准备考从分析高考题入手
  ——2020 年全国卷Ⅰ第42 题分析及备考启示
• 从细微处体认高考渐变
  ——以2020 年全国卷选择题为例
• 以大历史观引领复习备考
  ——由一道关于明朝内阁的高考题谈起
• 摭谈一轮复习中解题能力的训练方法
  ——以开放性试题为例
• 在高考真题中对话学生
  ——选择题错题类型分析及其对策
• 全国卷材料问答题的分析与解题技巧

思想方法

• 厘清历史发展逻辑 培育历史解释素养
• 基于学科核心素养的“五度”复习
  ——以2020 年全国卷Ⅲ第30 题为例
• 构建立体框架 优化教学策略
• 浅谈一轮复习中学生阅读能力的提升
• 基于“四度”视角的一轮复习
  ——以人民版教材为例
• 例谈教材在一轮复习中的运用
  ——以中国古代经济史复习为例

能力培养

• 例谈“年谱”在高三复习教学中的运用
• 通过“分封法则” 构建思维导图
• 引导 重构 拓展
  ——以《辛亥革命》为例谈高三选考复习策略
• 例谈阅读教学在一轮复习中的运用
  ——以“晚清外交转型”为例
• “三段论”与历史解释素养培养
  ——以一轮复习中的思想史教学为例

热点聚焦

• 社会热点在复习中的应用探索
  ——以就餐方式的历史演变为例

原创风采

• 浅谈试题原创应该注意的几个问题
• 美国AP 课程历史试题对命题的借鉴意义
  ——以漫画试题为例
• 《中国高考评价体系》下的原创命题探索
  ——新情境创设下的素养与能力落实

• 《河山集》
• 《唐代交通图考》
• 《中国人口史》
• 《中国疆域沿革史》