2020年11期
小学教学参考(语文)
阅读
- 翻转理念下的语文深度学习策略研究
- 预测策略单元教学的探索
- 滴水见绚烂 粒沙窥天地
- 浅谈语文教学中的体验性学习
- 基于思维导图的阅读教学实践研究
- 运用现代信息技术 突显课堂教学特点
- 比较，让核心素养的培养落到实处
- 把语文要素转化为语文能力
- 中高段阅读教学指向表达的策略
- 群文阅读教学起点的多元筛选
- 统编教材阅读策略单元教学思考
- 回归本真，教出语文味儿
- 让课内教学与课外阅读和谐共振
- 阅读教学中教师角色定位与转换
- 文言文补学：高年级教学的必上之课
- 语文要素，培养语文核心能力的准绳
- 核心素养视域下阅读教学中的听说读写
- 浅析上好一节课的要素
- 感悟重点词句，促进段的训练
- 巧用连环画，提升学生寓言故事的学习能力
- 复述积淀语文核心素养
- 巧借关联思维，优化课堂作业设计
- 朗读教学中渗透传统文化的策略浅析
- 意象暗动 言意共生
- 悦纳分歧，让文本阅读亮点频现
- 浸润文化 探寻意象
- 开启《鸟的天堂》的寻美之旅
- 基于学情设计教学，品味文言文的魅力
- 还原意象，破解咏物诗的密码
- 指向写作的阅读策略教学
- 感受语文魅力 预约精彩课堂
- 教学“主问题”设计的三个维度
- 关注文体，探寻神话的教学价值
- 依托文本教材，培养学生语文核心素养
- 在古诗组读中融通单元主题与语文要素
- 阅读课堂教学应追求有效性