2020年12期
刊物介绍
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主管主办,旨在为广大一线科学教师、教研员和其他教育工作者提供一个展示传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 br 国内统一刊号:CN22-1388/G4 br 国际标准刊号:ISSN 1674-6317 br 主要栏目设置: br 专家视角:走近教育家,探寻专家视角下的小学科学教育与教学。 br 名师课堂:展示小学科学特级教师的教科研成果。 br 教学有方:通过教师对课堂教学的亮点剖析,分享独到的教学方法、策略和心得。 br 案例分享:以科学课教学实例为基础,围绕教学情境与问题串展开探讨。 br 创新教育:科学课教学融入STEM等创新教育理念的探索。 br 渗透融合:微课、信息技术、实践活动、数字技术、翻转课堂、多媒体机器人、人工智能、创客教育等在教学中的渗透融合。 br 实验教学:针对科学课实验教学实践的思考以及教学具的自制和运用。 br 交流探讨:交流探讨科学课教学方法以及体会、感悟和思考。 br 专题研究:关注教育实践领域的热点话题,提供不同视角的研讨与交流 br 学生素质:聚焦学生科学素养以及科学课学习能力的培养。 br 器材展示:以图文并茂的形式推荐新近研发的、与国内多版本科学教材配套的实验器具和材料。 br 为了对期刊文章的专业性进行有效把握,编辑部专门成立专家库,邀请科学课程标准修订组的专家、科学教材编写组的主要成员、江苏浙江山东等省份的教研员、特级教师等十余位专家老师,协助对稿件的专业性把关,力求文章有实践、有研究、有独到观点、有创新内容,有借鉴意义与研讨价值,使《小学科学》切实服务于广大科学教育工作者。 br
小学科学
校长论坛
- 一日活动中的随机科学教育
- 家校合作工作调查与建议
- 开展自然游戏活动的有效路径
- 数学教学中的翻转课堂
- 巧推妙理 “推”开高效课堂之门
- 人文素养让信息技术课堂更有“味”
- 师生有效交流的探索与实践
- 牵手STEM项目 探究团队创新之路
- 幼儿园园长课程管理策略探究
- 用科学的态度对待学生的错误
- 教学生活化探讨
- 给梦想插上翅膀 让折纸回归童年
- 科学设计教学活动 全面提升核心素养
- 数学问题解决中图式表征策略的研究
- 注重课堂“回顾” 丰富学生学习体验
- 将本土文化融入幼儿教育的策略研究
- 数字化学习热的冷思考
- 对比种植 注重幼儿的参与和发现
- 守护童心 返璞归真
- 强化物有效搭建探究
- 数学教学中模型思想的构建
- 教师队伍的内涵建设
- 以人为本科学管理 提升校长领导力
- 应用低结构材料提升区域游戏有效性
- 大胆放手 和谐生长
- 社团式小班化教学模式的思考
- 基于线上学习的家校合作路径初探
- 幼儿活动中介入情境游戏的策略
- 提高科学实验教学实效性策略
- 支持性游戏材料的有效投放
- 积极想象进入生活场景 实现从知识到能力的转化
- “做中学”让孩子与科学牵手
- 种枇杷 做校长
- 以人为本 和谐发展
- 开阔视野 激发学生思想的火花
- 感受地域文化的魅力
- 关注个性差异 实施分层教学
- “学本课堂”的实践探索
- 将剪纸活动融入幼儿园教育
- 移动终端在数学课堂中的应用
- 绘本阅读教学策略初探
- 提高校长宏观管理能力分析
- 以学为中心 建构数学生长课堂
- 《长方形周长与面积关系》教学设计
- 巧借信息技术创设语文情境教学
- 幼儿园种植课程探究
- 新媒体环境下家校沟通对策探析
- 多层次体验让几何概念教学从肤浅走向深刻
- 尝试“融合教育”
- 让创客教育走进校园
- 幼儿园课程游戏化的实践和探索
- “绘画日记”走进幼儿内心世界
- 做思课堂:触发“行”“知”联想的多元生长和搭桥互通
- 例谈项目化学习的“三唯”误区及对策
- 文明校园从学生点滴抓起
科学探究
- 科学课技术与工程教学探究
- 开展课前三分钟活动 提升学生科学素养
- 在概念构建中发展学生科学思维
- 构筑生生对话的平台 促使科学思维向深处发展
- 开展家庭科学实验的意义
- “疫”“课”融合 科学课教师显担当
- 科学课外探究活动的设计与实践
- 引导学生进行科学探究
- 在科学课堂中培养学生的观察习惯
- 居家学习“互联网+”教育模式探索
- 信息技术与英语翻转课堂融合探索
- 科学课堂有效提问的优化策略分析
- 科学课堂需要“意外”
- 科技活动校本化的构建与实施
- 编写家庭科学实验室文本课程的策略
- 开展家庭科学实验策略
- 信息技术课堂中的差异教学
- 电子白板让数学课堂更精彩
- 运用信息技术提高学生课堂参与度
- 有效组织学生开展科学探究活动
- 基于核心素养的科学课堂STEM教学策略研究
- 用多媒体技术创设高效数学课堂
- 3D创客教育与信息技术教学融合探索
- 培养观察能力 强化学生科学意识
- STEAM教育理念下的科学课教学
- “互联网+”背景下的语文互动式教学
- 数学教学应用信息技术出现的问题及对策
- 培养学生信息技术学习力的有效方法
- “微”在精彩处 语文教学微课的巧妙应用
- 科学课堂调动学生积极性的策略
- 在核心素养背景下培养学生学习能力
- 巧用微课打造高效数学课堂
- 善用微视频转化学困生
- 微课教学在语文课堂的应用
- 利用信息技术促进数学课教学
- 巧改科学课教学具 开发学生创新思维
- “双轮驱动”教学在科学课中的作用
教学研究
课程探讨
学科支持
学前教海
- 小小水果 大大奥妙
- 依托自然资源提升幼儿创造力研究
- 幼儿园混龄角色游戏指导策略
- 幼小衔接视域下培养儿童科学探究能力
- 大班阅读区的创设和指导
- 游戏中幼儿角色扮演的行为特征分析
- 提高幼儿学习品质中教师的支持性策略
- 基于幼儿发展的幼儿园课程游戏化分析
- 推动幼儿园保育员专业化成长的有效路径探索
- 开展ATEM课程 培养幼儿思维品质
- 刍议社会实践活动促进幼儿良好习惯的养成
- 马卡连柯纪律教育思想在儿童教育中的启示
- 怎样培养幼儿自信心
- 利用儿歌开展安全教育
- 课程游戏化在幼儿园大班教学中的应用
- 幼儿早期阅读能力培养策略
- 家园共育 为孩子健康成长护航
- 幼儿行为习惯养成教育的实践探究
- 主题教学背景下幼儿园创意美术活动研究
- 课程游戏化背景下如何有效开展社会实践活动
- 在幼儿教育中培养孩子合作能力
- 将陶行知理论融入幼儿科学教育
- 基于幼儿发展的课程审议实践探索
- 利用社会资源活化园本课程