名师风采

• “悦·读”儿童阅读实践与推广者

卷首语

• 立足细微之处

理论探讨

• 感受趣味语文，引导乐学其中
• 网络资源在小学作文教学中的应用探索
• 浅谈小学课本里的传说故事
• 语境还原中语句评判与病句修改的准则
• 小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力
• 基于儿童思维发展的随文练笔
• 分层培训，整体推进
• 小学语文课堂教学减负增效策略
• 小学语文作文分类指导教学的组织与实施

智慧阅读

• 小学高年级语文阅读教学研究
• 小学略读课文提升拓展阅读实效的途径
• 适时迁移，提升阅读实效
• 阅读教学中的预习
• 小学语文阅读教学有效性初探
• 小学低年级语文教学中的课外阅读研究
• 批注式阅读，让语文课堂灵动起来
• 小学语文阅读教学的拓展延伸策略

课堂建设

• 提高小学低年级学生语言表达能力“三部曲”
• 提高小学低年级语文识字教学效率的几点做法
• 把古诗教学落到实处
• 让“美丽”留驻在语文课堂！
• 如何在朗读中培养语感
• 设计有效作业，给力语文课堂
• 古诗“三法”
• 《云雀的心愿》教学设计
• 让语文教学的晚霞依然灿烂
• 语文课堂中学生有效质疑的策略构建

写法导引

• 小学语文写作教学中的问题与提高策略
• 提升小学低年级学生写话水平的实践与探究
• 再谈激发学生的写作兴趣
• 如何提高小学生的写作能力
• 小学高效作文教学方法和技巧研究
• 自改自评，注入作文教学“洪荒之力”
• 扬网络作文评价之长，补传统作文评价之短
• 三年级习作教学的四个“关注”
• 自主学习理念下小学生作文自主批改策略
• 多管齐下，提高学生习作水平
• 改进作文评价方式，提高学生写作素养
• 讲究教学策略，让学生喜欢写作
• 巧抓契机 巧妙引导
• 情境写作训练在小学语文写作教学中的应用
• 说写结合，灵性提升写作能力

教学透视

• 营一方合作天空 赋课堂以生命活力
• 《水》教学设计
• 运用多媒体进行小学作文教学的方法
• 小学语文低年级识字与写字教学的“事与功”
• 浅析小学语文教学中自主阅读学习的方法
• 怎样利用信息技术在语文课堂中创设情境
• 如何培养学生的朗读能力
• 新课标下低年级学生口语交际能力的培养
• 读文赏诗 感悟真情
• 多媒体在语文教学中的实践与思考

经验交流

• 在读、练、思中培养语感
• 阅读教学，贵在指导
• 生本对话，让学生成为文本的知音
• 文章不厌百回改
• 善用语言艺术生动小学语文课堂教学
• 让岁月留住成长的印记
• 语文教学的激励效应
• 如何引领小学生读好课外书
• 三年级习作起步三部曲
• 语文教学要留住语文的“根”
• 自主学习单将“引”进行到底
• 教学过程中的随机评价艺术
• 享对话之美，用有效提问
• 作文评价变革探索

综合思考

• 浅谈小学生责任意识的培养
• 赏识教育的意义在小学语文教学中的应用
• 小学生作文教学在新课改背景下的分析和策略
• 多媒体在语文教学中的作用
• 合作学习在小学语文阅读教学中的尝试
• 以生为本，让自主学习之花开满小学语文课堂
• 语文教学要分层实施
• 美起来的语文，美起来的人生
• 小学生个性化作文教学的策略与研究
• 合理利用教材资源，落实“同步写话”训练

• 福建省德化县丁溪幼儿园美术作品展