2022年4期
小学语文教学·园地
教材教法
- 读于无声处 学于细微间
- 多维解读，彰显“阅读链接”的教学效能
- “和大人一起读”阅读指导方法谈
- 低年级学生朗读指导策略
- 一年级绘本阅读教学尝试
- 从写话向习作过渡的有效方法探寻
- 浅谈说明类习作教学策略
- 智慧课堂中的习作指导策略
- 三年级习作起步教学方法新探
- 用好“词句段运用” 提高学生习作能力
- 一年级上册第一单元识字教学探析
- 汉字书写教学指导例谈
- 一年级写字教学建议
- 核心素养视域下低年级写字教学的“三趣”
- “介绍书包”的同课异构课例赏析
- 《盼》习作教学设计
- “注意说话的语气”口语交际教学设计
- 用朗读与寓言对话
- 多元互动语文智慧课堂 沉浸式体验非连续性文本
- “苏轼美食诗词”教学及点评
- 古诗词阅读教学的指导方法
- 基于语文素养下的古诗词教学
- 指向语言建构与运用的文言文教学策略
- 以《铁杵成针》为例趣教文言文
- 浅谈写景文的教学策略
- “书写提示”教学浅析
- 实现口语交际教学的真正意图