中学生物学
教学研究
- 例谈五育并举在初中生物学教学中的实施策略
- 基于5E教学模式的模型建构教学设计
——以“生态系统的结构”为例 - 基于5E教学模式的“生态系统的能量流动”教学设计
- HPS教学模式在培养学生科学思维中的教学实践
——以“植物生长素的发现”为例 - 利用生物学热点新闻创设情境 构建核心素养新课堂
- 单元整体教学视域下基于模型建构培养科学思维的教学设计
——以“有丝分裂的过程”为例 - 重构生物科学史,完善教材中植物向光生长的原理
- 基于真实情境和合作探究的“细胞的物质输入和输出”单元教学设计
- 基于项目式学习构建重要概念的初中生物学教学实践
——以“单细胞的生物体”为例 - 指向生物学学科核心素养,构建“境·思”课堂
——以“DNA重组技术的基本工具”为例 - 基于冬奥会素材形成生命观念的单元整体教学
——以高三二轮复习课“生命系统的稳态与平衡”为例 - 基于学生深度理解的概念教学设计
——以“通过神经系统的调节”为例 - “读思达”在“孟德尔的豌豆杂交实验”中的应用
- 课程思政融入高三生物学教学的课例模式
——以“新冠病毒”微专题为例