竞争中架起友谊的桥梁

王伟成

夜，已经很深了，可是我没有一点睡意。今晚班里举行的“假如陈泽同学在我们班”的主题讨论会，整整进行了三个小时。《中国青年》上开展的“在竞争中能发展友谊吗？”的讨论，在全班同学中引起强烈的反响，而我——与这个班集体朝夕相处了三年的班主任，也产生了浓厚的兴趣。是的，整整三年了，现在这个积极向上、团结友爱、充满朝气的班集体，不正是在竞争与友谊的矛盾中建立起来的吗？

我的眼前又浮现出讨论会上的热烈场面——

"旌旗上刻有竞争的鲜明印记”

问题是从“我班的旌旗是怎样得来的”展开的。从高二起，这个班连续被评为校文明班、县先进班、省先进集体……黑板的上方挂满了旌旗。同学们都为自己的班级能得到这么多的荣誉而自豪。因此，一提到旌旗的由来，大家就热烈地讨论开了。有的说，这是靠党的教育、老师的辛勤劳动；有的说，这是因为我们有一支坚强的班干部队伍；也有的说，这是靠我班三年来形成的“勤奋好学，团结友爱”的班风的巨大威力。“不，还有一条你们忘了！”小潘同学争着说：“我们班的旌旗上还刻有竞争的印记！竞争，是我们班进步的一个重大动力。”

看到有同学不解地望着他，他继续说：“从高一的第一学期起，咱班就开展了各种各样的竞赛，有个人之间的单项赛，有小组之间的团体赛，这都是明着的；还有表面不动声色、心里相互使劲的，小鲍，你不是暗暗地和小翟同学赛了三年吗？”

小鲍同学红着脸，羞涩地说：“是的，我赞成竞争，它可以促人奋发，催人上进。没有竞争，大家都安于现状，班级没有生气，我们也就不会有进步。”

“我看竞争并不是什么坏事。”小翟同学接着说。小翟是我校学生会主席，高二时，担任过班长职务，在同学中威信较高。他的发言，把大家的注意力吸引过来了：“陈泽同学‘盼望有一天不再有竞争，人们都友爱地相处，这心情可以理解，然而，这种想法却是不切实际的。竞争总是有的，竞争并不是坏事；竞争和同学之间的‘彼此冷漠、互相提防、对立并没有必然联系。处理得好，竞争完全可以成为人们进步的动力，成为发展同学间友谊的纽带和桥梁。小潘同学说得对，我班的旌旗上是有着竞争的鲜明印记，然而这旌旗却又是同学友谊的结晶和象征。我想，陈泽同学要是来到我们班，相信他也不会把竞争与友谊绝然地对立起来的。”小翟同学的一席话，说得大家不住地点头。

“你们的竞争，一开始就象小翟说的那样甜蜜吗？”我给他们提出了一个问题。

“王老师，你不要揭我们的底了。”小吴同学刚说完这句话又不好意思地低下了头。我不禁想起高一时的一些情景。我校是省首批办好的重点中学之一，这个班的学生是从全省各个公社择优录取来的，尽管这些同学的学习基础并不扎实，但毕竟是各个乡村学校的佼佼者。这些同学的家绝大部分是世代农民。他们进城读书抱定的宗旨是：“书包翻身”“户口立卡”。因此，他们学习刻苦，互不示弱，竞争从开学的第一天起就开始了。我并不害怕竞争，还公开支持他们竞争。可是，一连串发人深思的问题却接踵而来：同桌同学互不答话，做作业时把手按上，以防同学看到；小郭同学摸底考试得了第一名，同宿舍的一些同学几天不理他；宣传委员小吴和体育委员小汤为一瓶墨水的安放地盘竟干了一架……

我看到小吴还在低着头、红着脸，就转过话题说：“往事不提了，大家说说看，那段弯路我们是怎样走过来的？”这时，讨论的气氛又热烈起来了。

"假如我是一个最差的同学”

这是小朱同学在发言：“我对竞争与友谊之间的关系的思考，是王老师在班上提出‘假如我是一个最差的同学开始的。高一时，我的成绩在班上名列前茅，我的奋斗目标是争当全班的第一名，根本就没有想到成绩差的同学。‘假如我是一个最差的同学这个问题触及了我的痛处。我饱尝过差生的滋味，经历过陈泽同学的道路。经过初中最后一年的‘个人奋斗，我考上了南菁中学，然而回忆却是痛苦的。为什么不能把孤独的‘个人奋斗转成同学间相互帮助、共同进步呢？从那时起，我开始了和小潘同学互帮互学。”

小朱同学可真是个好学生。高中三年，他分别帮助了三个基础较差的同学。其中他说到的小潘同学，高一时数学一直挂“红灯”，后来，在他的帮助下，小潘不但数学成绩很快上来了，其他各科成绩也有了显著提高，到高二时各科成绩都达到八十分以上，还被同学选为宣传委员。

“这句话，我的感受还要深。”小潘同学激动地说：“‘假如我是一个最差的同学说出了我们差生的心里话。当小朱同学真心实意地帮助我的时候，我感动得暗暗发誓：拼死也要把学习搞上去。后来，我不但学习成绩提高了，还从小朱身上学到了帮助同学的有效方法。看到同桌的小张外语成绩差，特别是语法不懂，很苦恼，我就象小朱那样，主动把自己整理的外语语法笔记本给他看，还常给他讲解学习上的疑难问题，直到他完全明白为止。现在，小张同学的总评成绩超过了我，我正为他的进步而高兴。”

“还有，班级团支部在这方面也做了不少工作，及时在全体团员中开展了‘一帮一活动，每个团员、干部都找一个差生作对象，这对班上互帮互学的风气的形成起了很好的促进作用。”“是啊，团员、干部、老师不嫌弃我们，亲近我们，帮助我们，我们心里热呼呼的，努力向上啊，干劲就鼓起来了。”几个曾经受过别人帮助的同学七嘴八舌地议论着。

“‘大事讲原则，小事讲风格，王老师提的这个口号也很及时，使我们解决同学间发生的矛盾有了个准则。有时两人翻了脸，过后想想，是自己的风格不高，主动作个自我批评，也就好了。”

……

是的，当时我看到同学们互亲互爱，尤其是一些成绩好的同学主动和学习基础较差的同学结成了互帮互学的对子，我心里可高兴啦！一年下来，“团结友爱，勤奋好学”的新班风初步形成了。任课老师夸我们，学校领导表扬我们，高一后一学期的期末考试成绩，我们班竟名列年级第一。想不到，“假如我是一个最差的同学”这句话在同学中竟能起这么大的作用！我暗暗地思忖着。

“水涨船高比水落石出好”

被帮助的同学赶上来了，但有两个“尖子”却不尖了。别人成绩的“提高”换来自己的“退步”，这对帮助同学的热情会不会有影响呢？我推一推身边的小鲍同学：“你还记得高一期末考试后咱俩的一次谈话吗？”

“怎能忘掉，当时我心里可不好受了，本来名列前茅，如今名落孙山，还去帮助什么别人。”

“那么，后来你又怎么能想通了呢？”

“‘水涨船高比水落石出好这道理启发了我。”

“懂得这个道理，可是我们思想上的一次升华。”说话的是连续三年被评为三好学生的小孙：“我也曾担心帮助别人会影响自己，可是从班里开展了‘水涨船高还是水落石出的讨论，渐渐懂得：我们同学之间的竞争是一种为同一目标奋斗的友谊竞赛，它同资本主义社会的尔虞我诈、弱肉强食的竞争有着本质的区别。资本主义社会竞争者的胜利是以失败者的破产换来的，我们竞争的对手是同学，胜利者是同学，失败者也是同学，这种竞争本身不允许把失败者置于死地。同时，在互相帮助、共同进步中的失败者，也是胜利者队伍中的一员，因为相对名次的下降会带来绝对成绩的提高，这就是水涨船高的道理。从此，我帮助同学主动了。”

“其实，帮助同学不只是单方面的知识输出，不能把它作为一种负担。”小朱同学颇有体会地说：“给同学解题，实际也是自己加深理解和记忆的过程，有时对方还会提出自己未想到的难题，这对自己的学习促进更大。因此，帮助都是相互的。”

“在六班，成绩差的同学随时都能得到帮助。”发言的是高三分文理班时才来六班的小夏：“我曾认为人都是各人顾各人，平时很少和同学交往，更想不到去帮助别人。来到六班，就得到了同学们的主动帮助，尤其是小潘，看到我的英语差，慷慨无私地把自己的学习经验告诉我，这对我很适用。‘难道你不怕我超过你？一次我坦率地问小潘。他却说：‘你超过我，我会高兴的。这并不稀奇，我们班的同学都是这样做的。我被感动了，我也主动关心起别人来了，还在自己的日记本上写着：‘只有帮助别人的人才有资格得到别人的帮助。用以作为做人的一条准则。”

一些平时说话就脸红的同学这时居然也大声赞扬起帮助过自己的同学来了。小薛说：“小孙为帮助我花了大量的时间，期中考试时，我成绩虽有了较大进步，他的成绩却相对地下降了。我心里很不安，可他却对我说：‘你上升的幅度大于我下降的幅度，这样我们的总成绩还是提高了。这对我的学习又是一种新的促进。期末，我的成绩有了新的提高，小孙的成绩更有了显著的进步。”……“可以说，我们班每天有竞争，但却人人都相爱，处处有友谊。我们的目标是不让一个同学掉队。”这是小翟同学的发言。我真为他们有这样高尚的情操而高兴。小翟的发言也使我想到刘伟薇同学文中说的“别人成功的机会多一分，自己成功的机会就少一分”的思想，为使问题得到更好的解决，就接过小翟同学的话题问道：“再有一个月你们就要参加高考了，能进大学的只是少数，在坐的也不会百分之百。这，你们考虑了没有？”

同学们沉思片刻，小潘同学严肃而又认真地说：“考虑过，而且考虑了很久。”

“我们心中有了追求的大目标”

小潘继续说：“我是在老师和同学的帮助下成长起来的，我对班级、老师和同学有一种难以用语言表达的真挚感情。同学帮助我是无私的，我帮助同学也是慷慨的。高二的时候，一次爸爸来看我，对我说：明年你要参加高考了，有把握吗？我说没有。他问我在班上能挨第几名，我说中等左右。他说，中等左右，希望可不大呀，你得再往前挤一下。爸爸的话，引起了我的深思：是呀，每年考试，能上大学的总是少数，在这羊肠小道上，挤掉同学，我不忍心；挤掉自己，又不甘心；大家都过，路太窄……难哪！当时《中国青年》开展的人生观讨论，在同学中引起了强烈的反响，学校也相应地进行了这方面的教育，使我的思想认识有了提高，从困惑、烦恼中解脱出来。我看到了振兴中华的伟大事业，懂得了只有在对事业的追求和奋斗之中，才能得到人生的真正价值。从此，我心里坦荡了，进大学固然是我多年的夙愿，如果榜上无名，我坚信脚下有路，掌握命运的舵是奋斗。”

“是的，我们懂得了人生的意义，明确了奋斗目标，同学间的互相帮助、互相关心更自觉、更真诚了。”小陈说：“我帮助过小徐，现在他成绩超过了我，今后很可能他考上大学，我榜上无名，但我也决不会后悔，因为小徐进大学深造的目的和我相同，将来他能为祖国的四化建设作出贡献，我走自学成才的道路，同样为振兴祖国发出自己的光和热，殊途同归嘛！”

好多的发言！难怪小陈这学期对全班基础最差的小钱同学的帮助那么真诚、细致、有效。他帮助小钱分析学习上的薄弱环节，还利用星期日给小钱补课，整理笔记，谈心……原来他想得这么远。

又何止是小陈，还有小翟、小孙、小鲍、小朱……这些班级工作的骨干，学习中的“尖子”，他们对同学的关心和帮助不都是这样的吗？有人说，临近高考，人人都在个人奋斗，哪里还顾得上他人？可我们班的互帮互学的风气更浓了。有人说，高三同学的友谊不再象小学、初中那样诚挚、无私，可我们班同学的情谊更深厚、更纯真了。有人说，到了高中，学习上的两极分化将不可避免，可我们班却截然不同：进高一时全班同学的学习成绩参差不齐，第一次摸底考试，外语有43人不及格，五门主课三门不及格的就有11人，可到高三时，11个差生全赶了上来；高三的毕业考试，各科及格率均达100％，各科成绩在80分以上的41人，各科平均成绩在80分以上的53人，还有两个同学的平均成绩也都在75分以上；三好学生从高一时的5人上升到现在的16人。

我们班三年来的变化是大的，但这些变化又是怎样取得的？是竞争，是友谊。我想起了高尔基的名言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”是的，这个班的同学正是心中有了追求的大目标，竞争才有方向，友谊才能发展和巩固的。

讨论会结束了，望着同学们一张张激动而兴奋的笑脸，我也舒心地笑了。

编者附言

高考揭晓后，我们已经得知：江苏省南菁中学高三（6）班全班54名同学中有52名参加今年高考都过了大学录取分数线，其中15人的成绩在500分以上，全班总评成绩达476分。另两位同学，一位进了中专录取的分数线，一位只是因遇特殊情况没有考好。一些原来基础较差的同学，正是在这个又有竞争又有友谊和温暖的集体里得到大家的帮助，学习取得了可喜的成绩。小陈同学帮助过的小钱同学就是其中一个。

他们不仅考出了好成绩，而且具有“志在四方”的好思想。当很多同学不愿意离开本乡本土的时候，他们全班有40名同学报的重点大学的第一志愿却都在外省市。

这个班成长的事实，不仅回答了在竞争中能不能发展友谊的问题，而且还回答了在竞争中应该怎样发展友谊的问题。至此，刊物的群众性讨论告一段落，而这个问题的真正解决，有待于同学们在实践中进一步努力，我们也还将陆续发表一些文章。这里，谨向所有支持和来稿参加讨论的读者表示衷心感谢！

编者