我们班上的“生物角”

成强勇

动植物的美是大自然最好的馈赠，在幼儿期培养孩子对动植物的兴趣有助于他的智力发展和审美情趣的提高。但如何引导孩子去观察、栽培、研究动植物是需要循序渐进、因人而异的。

用眼睛看，越看越有趣

十月下旬正是桂花盛开的季节，我把孩子带到幼儿园里的绿化带去游戏，那里正好有一株开着花的桂花树，小雯平时就喜欢花花草草，她最先发现了那株树：“老师这是什么花？怎么这么香？”我抓住这个机会，趁机给孩子们上一堂关于桂花的课，我大声说：“真的，好香！谁知道这是什么花吗？”小朋友们都围了过来，七嘴八舌地乱猜：“我知道，是月季！”“不对，月季花枝上有刺，花朵很大，没有这么香。”“我看是茉莉，我妈妈用茉莉泡茶喝，很香的。”“茉莉夏天才开花，而且是白色的小花，香味也不一样”……

一来二去地，孩子们对桂花的颜色、形状、香味、花期都有了印象，我才告诉他们这是桂花。小明是个“好吃大王”，一提桂花他来劲了，“桂花，我知道，我奶奶烧的桂花小圆子，就是这么香的。”我表扬他观察得细致，还会联想，而其他的孩子同时也了解了桂花还可以吃这个小知识。最后，我让孩子们在地上拾一些落下来的桂花带回教室去，这个下午，教室里都是甜甜的桂花香，孩子们的学习兴趣也像花香一样浓郁。

到了菊花开的时候，我又买了几盆菊花放在教室的窗台上，小家伙们很喜欢。家长们的反馈也不错，好几个孩子回家也要家长买菊花，对其他植物的兴趣也浓起来了。

在日常生活中有意识地引导孩子观察身边的动植物，是培养幼儿情感、激发学习兴趣的有效手段。家长应有意识地与孩子一起去发现身边的新生事物，一棵树、一朵花、一只小鸡、几尾金鱼比生硬、呆板的识字卡片要有趣得多，这种学习方式是孩子乐于接受的。

自己种，越种越高兴

小时候，爸爸教过我种大白菜的游戏：将切剩下来的大白菜根泡在清水里，不几天会长出新的嫩叶来。有一天家里正好吃大白菜，我随手留下了大白菜的根部，把它放在一个小盘子里养了起来，过了几天，它真的开始冒绿芽了，我便把这个“试验品”带到了幼儿园，放在窗台上。细心的张强最早发现：“老师，这是什么？”

“这是白菜的根，老师在种大白菜。”

张强告诉了小雯，小雯告诉了月月，一个下午，全班的小朋友都知道了，他们围在窗台边，觉得很有趣。

大白菜很争气，几片绿叶子越长越大了，小朋友的兴趣也越来越浓了，于是我从家里带来蚕豆、棉花，让孩子们从家里找个小盘子来，一起种蚕豆。

蚕豆躺在棉花上，每天给棉花加水保湿，晴天让它晒晒太阳，一周后，孩子们自己种的蚕豆发芽了。我让他们画下蚕豆芽的形状，观察它是怎样一天天长大的，种子发芽的全过程就这样完整地展现在孩子们的面前，他们从实践中获得了知识。

实践——认识——再实践——再认识是人们认识客观事物的一条规律。幼儿天性好动，精力旺盛，让他们亲手摸摸、弄弄、学学、做做，会产生很大的兴趣，让孩子参与操作是行之有效的教育方法，年轻父母在家中也不妨一试。