陪子赶考记

龙丽华

有生以来，大大小小的考试经历了数百次。后来摇身一变当了大学老师，“铁面考官”至少也做了百十次，惟独“陪考”还是第一次，且还是在东京的“早春二月”里。儿子上了两年的“塾”，转眼就迎来了私立中学的入学考试。

考试前几天就备好了一切用品，谁知考试前夜，儿子从“塾”放学归来，带回老师的“圣旨”：所有考生需背着带“Ｎ”标志的书包（“日能研”的第一个汉字的英文缩写）赴考场。儿子也说写在书包上的“随机应变”、“知己知彼，百战不殆”等老师的亲笔题词能够给他带来好运。心里一边感叹老师事无巨细，一边“遵旨”完成了准考证、铅笔、橡皮等用品的“转移”任务。

第二天，朝阳还未绽放笑脸，我和儿子已站在了电车站的站台上。“嗨，早上好！”一个男孩的声音顺着尚未散尽的晨雾飘过来。儿子告诉我男孩与他同“塾”，今天也去同一个学校考试。与男孩的妈妈点点头，算是打了招呼。上了电车，发现车厢内几乎成了赶考小学生的天下，不是爸爸陪着女儿，就是妈妈伴着儿子。

日本的私立中学考试采取考生到报考学校考试的原则，因此，每到学校考试这一天，畅通发达的电车就担负起运送来自四面八方考生的任务。面对陌生的竞争对手，心中竟生出些许“同盟军”的亲切感来。儿子所在的小学，六年级学生有９０人，欲考私立中学的仅有八九人，在“随大溜”升市属中学的集体中，多少有些 “孤家寡人”的味道。时至今日，才长舒了一口气，印象中惟中国人才“望子成龙”的烙印，被飞驰的电车越甩越远。

通往学校的马路两侧，形成了一条前不见首后不见尾的长蛇阵，或背或挎着带“Ｎ”标志的书包小学生们比比皆是。也难怪，像“日能研”这样仅在东京圈就有十几所连锁校的著名私塾，假如每个学校有１０名左右的学生报考同一学校，加起来的总人数至少也可以组成一个连了。大大小小的路口上都有穿校服的男女学生们负责引导交通，可谓“三步一岗，五步一哨”，即使初次来，完全不必担心“找不着北”。但更让人吃惊的事情还在后面呢。进入校园走到一个宽阔的广场，又受到了两侧穿不同制服、左臂上戴着各式袖章的男男女女的夹道欢迎。这些人站在这里干什么？正在纳闷，身旁的儿子已雀跃着奔向戴着“Ｎ”字袖章的那一队人。这些人伸出手来，这个摸摸儿子的脑袋，那个拍拍儿子的肩膀；这个握住儿子的手，那个与儿子低语，那情形就像遇见久别重逢的亲人。一位穿米色风衣的爸爸不知所以然地随着他的女儿走上前去握手，结果却闹了个大红脸，窘迫地退下阵来。原来，老师只和考生们握手，对于家长们则无此盛情了。

左看右顾，这才发现通道中央走着的都是手提大包小裹的家长们，孩子们都接受“检阅”去了。“阅兵”完毕的儿子兴奋地告诉我：他们都是“日能研”的老师，特意到考场来给我们“加油”的。“他们教过你？”我问。“老师只认书包，不认人的。”原来要求背统一书包的作用在这里啊。

本来把“陪考”想得非常简单，无非就是接送加等待而已，可实际上根本不是那么一回事，４个多小时的等待，让我也经历了一次思想意识上的“考试”。坐在舒适雅致的大会议室里，喝着学校免费供应的热咖啡和红茶，《贾平凹文选集》刚翻了几页，就有校长来拜访家长并做“报告”。本来以为校长讲话不过就是王婆卖瓜的那一套，谁知，贾平凹笔下坚硬厚实的陕北窑洞还是没有抵挡住麦克风中传来的声浪：“许多家长可能认为，让孩子进私立中学读书主要是为了在６年后能够升入国立公立或医科这些难关大学，其实不然，私立中学实质上是为智力优秀的孩子们提供了一个良好的学习环境。因为通过竞争考试进入私立中学的学生，其智商水平大致是相同的，在人生目标、竞争意识、约束能力、思考方式等方面都会起到一定的互补作用，这是在普通公立学校中难以得到的东西，这些因素对他们的身心健康成长是大有裨益的。”正想着怎样把校长授予的“尚方宝剑”传给对孩子进私学持不同己见的朋友们，会议室里响起了一片叽叽喳喳的议论。“千万别小瞧了今天的考试，你们的孩子已经在考场中长大了。走出考场的孩子与初进考场时大不一样了。”校长胸有成竹地说。

在悦耳的铃声中，“陪考”进入了尾声。看到带着沉稳和自信的表情向我走来的儿子，我知道：在这场考试中，我和儿子双双合格了。G