在音乐教学中提高综合能力

吴修林

实施素质教育的基本目的，在于真正落实全面发展的教育方针，充分发挥教育者的积极性和创造性，培养适应现代化社会发展需要的高素质人才，使得每个学生的“学力成长”与“人格成长”协调发展。

素质教育是一个大教育概念，它需要全社会的共同参与和协作，是一项复杂的综合性的系统工程。但另一方面，素质教育的主渠道、主阵地仍然是学校教育，而学校教育的中心环节是课堂教学，课堂教学是实现素质教育目标的基本途径和手段。因此，如何在课堂教学中实施素质教育，进行素质教育的改革和尝试，是关系到素质教育成败和发展的关键，也是直接从事课堂教学工作的教师所面临的一个重大课题。

一、结合教学内容，进行道德情操培养

素质教育的核心内容之一，就是要加强对学生道德情操的培养和教育，造就健康的人格。这一目标即要通过专门的教育内容和方式来实现，同时也要贯穿和渗透到各门学科的教学当中，结合不同学科的教学内容和特点，进行潜移默化的熏陶和感染。

许多曲目的表现内容，也体现了艺术教育与道德情操教育的相融性，通过对这些曲目的讲解、分析，可以使学生在人生观、价值观等方面受到教育，培养其高尚的人格和良好的道德情操。像描绘祖国大好山河的有《沂蒙山小调》、《浏阳河》、《山村新歌》、《松溪河水盘山流》等，颂扬革命传统、表现革命斗志的有《子弟兵与老百姓》、《共产儿童团变奏曲》等，弘扬民族音乐文化的有《花鼓》、《阿拉木汗》、《绣荷包》、《送我一枝玫瑰花》、《采茶扑蝶》、《湖南花鼓》、《陕北民歌变奏曲》等，表现爱国情操、歌颂祖国的有《歌唱祖国》、《满江红》、《保卫黄河》等。

比如我在教《保卫黄河》时，特别抓住《黄河大合唱》的产生背景及对当时革命斗志所起到的伟大作用，结合具体音乐讲解作者如何运用附点节奏，主题变化重复等手法，成功地塑造了游击健儿抗日英雄端起洋枪土炮，挥动大刀长矛，保卫家乡，保卫全中国的光辉形象。同时再根据作品原形式的轮唱，给学生分析轮唱中此起彼伏的音乐，好似咆哮的黄河、翻滚的浪涛，象征全中国人民的怒吼与觉醒，随着声部增加，音乐的气势更加宏大，如同人们纷纷拿起武器，从四面八方加入抗战的行列，形成了民族解放战争的巨浪。通过对全曲的介绍和分析，使学生的思想情感上受到启迪和震动，达到了春风化雨、润物无声的教育效果。

二、培养调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性

人们常说：兴趣是第一导师。大教育家夸美纽斯也说：“兴趣是制造一个欢乐和光明的教学环境的主要渠道之一。”培养和调动学生的学习兴趣不仅是活跃课堂气氛、提高课堂教学效果的重要方法，更是激发和培养学生的积极性和主动性的基本途径。也只有充分发挥学生的积极性和主动性的基本途径，才能真正变被动的学习为主动的学习，真正使学生成为学习的主人，成为课堂的主体，而这正是素质教育的基本思路之一。

兴趣的培养既不是孤立的活动，也不是一朝一夕就能够实现的。它需要教师在日常教学活动中，结合具体教学基本情况进行不断的引导、渗透和影响，使学生逐渐培养起学习的兴趣、愿望和热情，养成主动学习、以学为乐的良好习惯。。

三、鼓励学生质疑解疑，培养独立思考的能力

古人说：“学贵有疑”。疑源于思，勤思考才能产生疑问，反过来疑问又可以进一步促进思考，通过思考来解决疑问。原有的疑问解决后，又会有新的疑问产生，这样不断地质疑解疑，思考能力便会慢慢得到提高，知识不断丰富，认识不断深化。因此，在课堂教学中，应积极鼓励学生提出问题，引导学生思考问题，帮助学生解决问题。教给学生思维方法，培养学生独立思考的能力。