中国朝鲜族体育人才培养目标及培养模式探索

秦立忠 姜允哲

(延边大学体育学院，吉林 延吉 133000)

中国朝鲜族体育人才培养目标及培养模式探索

秦立忠 姜允哲

(延边大学体育学院，吉林 延吉 133000)

从人才学角度出发，以社会需求为视角，对中国朝鲜族聚居区延边州体育人才现有情况和社会所需情况及体育人才培养系统的培养模式、专业设置、课程设置做了系统调查，结果表明延边州体育人才培养目标、课程设置、培养规模等与社会对体育人才需求之间存在着矛盾。应改变单一的体育人才培养模式和部分陈旧的教学内容，以适应社会发展的要求。

朝鲜族；体育人才；培养目标；培养模式

1 研究对象与方法

1.1研究对象

本文以延边朝鲜族自治州体育人才培养系统为研究对象。它包括延边大学体育学院、延边大学师范分院、延边州体育运动学校、延边州成人教育学院、延吉市教师进修学校以及各级各类业余体校。

1.2研究方法

本文主要采用了文献资料法,调查法和数理统计法。

2 结果与分析

2.1延边州体育人才培养系统现状

延边州体育人才培养系统由各级各类体育院校几十所组成。建国以来以延边大学体育学院为龙头的体育人才培养系统为延边州乃至全国培养了大批体育人才。发展至今，延边大学体育学院现有体育教育和运动训练两个专业，研究生、本科生两个办学层次；延边大学师范分院体育班现已改制为大专；延边州体育运动学校及各类业余体校也为延边州竞技体育后备人才的培养做出了积极的贡献；延边州成人教育学院、延吉市教师进修学校为延边体育人从业人员的进修和深造起到了一定的作用。

通过对延边州体育从业人员来源的抽样调查，其中，延边州体育从业人员中毕业于州内学校的占70.6%,而在这70.6%当中毕业于延边大学体育学院的占83.4%.这说明延边州体育人才近亲繁殖现象较为严重，同时也表明延边大学体育学院在延边州体育人才培养系统中的重要位置。

2.2培养目标、培养模式及社会需求

2.2.1竞技体育人才

解放后，我国朝鲜族的竞技体育事业在党的民族政策的光辉照耀下，在政府和有关部门大力支持、努力下，取得了光辉的成绩。截止到80年代，延边州已拥有体工队、体校、体育馆，健全了体育总会和各项单项协会，改善了训练和比赛条件，使一大批体育人才脱颖而出，好成绩接连涌现。朝鲜族在足球、排球、速滑、棒垒球、自行车、田径、体操、摔跤、射击、航模、滑雪、冰球、拳击等项目上人才辈出，共获得全国冠军132次，亚军138次，季军179次，打破全国纪录20多次，培养了75名运动健将，向省和国家队输送了几百名优秀运动员，为我国朝鲜族争得了荣誉。然而，近十余年来我国朝鲜族竞技体育逐步滑坡，如何培养高水平竞技运动员已成为摆在延边州体育人才培养系统面前一大课题。

教练员是运动训练过程的主要监控者，是教与学、训与练矛盾中的主要方面，在实现运动训练目标中起主导作用。随着竞技体育的发展，现代运动训练对教练员自身素质的要求越来越高。从表1中可以看出专职教练员与运动员的比例为1:19，基本符合国家体育总局规定的标准。延边州目前不存在教练员人才数量上的滑坡，而教练员人才质量的高低才是竞技体育发展最重要的因素。

据2003年对延边州教练员的基本情况调查，有46.1%学历没有达到大专以上，有71.1%的教练员还没有接受过等级基础培训。在正规报刊发表论文人均不到一篇。教练员整体素质低，科学化训练水平不高，科研能力差。岗位培训、系统学习未能正规化、法制化，这些都是摆在延边州竞技体育人才培养系统面前亟待解决的问题。

(数据来源于延边州体育局)

本文认为，在教练员的培养问题上首先要把学历教育与岗位培训衔接起来，使其学历与能力相符。其次要建立健全市场机制，打破大锅饭、铁饭碗，实行教练员聘任制，这是教练员制度改革的必然。我们要从人才学的观点出发，人才的使用是结果，而人才的培养则是一个漫长的过程。在教练员的使用上，用人部门应更新观念，从长计议，防止短期行为，把提高教练员的业务水平落到实处，加强对广大基层教练员的培养。作为教练员也要改变自己的传统观念。外部因素只有通过内部因素才能发挥作用，如果教练员自己满足现状，并无资本投资意识，即使是有良好的培养、进修外环境也不可能发挥任何作用。教练员培养工作的开展情况，应作为部门领导考核的重要内容之一，避免以运动成绩替代其它考核的现象。

2.2.2体育科教新闻人才

体育教育专业是我国体育院校专业设置最多最早的专业。我国城镇学校现有教师基本为80年以后体育专业的毕业生，通过函授、自考等在岗培训，绝大多数具有大专、本科学历；随着我国人口政策的不断深入及全民素质的不断提高，人口结构变化引起的学生数量减少，造成体育教师岗位的严重超编(农村除外)，给每年体育教育专业毕业生的分配带来了很大压力。

表2 延边州现有体育教师与学生数量

(数据来源于延边州教育局文体处)

据调查，目前延边州中小学共有学校693所，在校人数为29.57万人，共有体育教师779人，达到308：1(308名学生有一名体育教师)每年自然减员率为4.5%左右，自然减员为每年35人。根据《中小学体育工作暂行条例》规定：8个班(1个班50名学生)配备1名体育教师，也就是说，目前延边州中小学体育教师总体已基本上达到饱和，新引进的教师也只能补充自然减员。体育教师供求关系开始呈现出城市中的中小学体育教师供过于求，农村中小学还有一定的市场。

要改变体育教育专业现状首先要改变人才的培养模式。这就要求我们必须重新审定师范教育体制下人才培养目标的定位，从过去体育教育专业以培养体育师资为主变为“一专多能”的“复合型”人才的培养。

体育新闻人才主要是指高级体育播音员、体育评论员、体育翻译、体育记者(摄影记者、采访记者)、宣传广告策划等人才。对体育新闻人才素质要求较高，而数量又不是很多。笔者认为延边州体育人才培养系统尚不具备成立体育新闻专业的条件，但研究生教育可以考虑同中文专业联合培养。使他们具有独立从事播音、评论、体育新闻采编、摄影、翻译、比赛广告策划等能力，同时掌握体育运动项目的发展史、竞赛的组织与裁判法、各项目体育术语、动作名称和方法；掌握新闻专业人才应具备的基本理论。

3 结论与建议

延边州体育从业人员中毕业于州内学校的占70.6%,而在这70.6%当中毕业于延边大学体育学院的占83.4%，体育人才近亲繁殖现象较为严重。

体育人才培养目标及规格与现代社会对人才的要求不尽一致，很难保证人才的培养质量。专业设置单一，体育人才培养目标指向具体，培养模式单一。体育人才培养系统已不能满足社会对体育人才新的需求。

转变观念、统一思想。在体育人才培养过程中，以人为本，以市场对体育人才的需求为改革目标，拓宽专业方向、办出特色，重新界定人才培养目标和规格，增设社会体育等条件已成熟的专业。各专业应由粗放型的以数量发展为主，转为集约型的以提高质量、调控规模、优化结构、提高效益为核心的改革和发展阶段。延边大学体育学院应“争博增硕”，大力发展研究生教育，本科招生应稳中有降。其他专科体育专业应“争本减专”，争取上本科并相应减少专科招生规模。

成人教育要改变过去那种“学生为文凭，学校为收入”的状况。应切实提高教师和教练员的整体素质，并开办一些短期培训班为社会体育人才以及裁判员的培养做出贡献。

[1] 杨再淮，俞继英.论竞技体育后备人才资源与可持续发展[J]．上海体育学院学报，2003，(1).

[2] 杨加展．竞教结合是培养体育后备人才的新途径[J]．成都体育学院学报，2003，(2).

[3] 俞继英．21世纪我国竞技体育人才资源可持续开发的思考[J].上海体育学院学报，2004，(2).

[4] 杨再淮．我国业余体育教练员培养现状与对策[J]．中国体育科技，2003，(7).

ExploringtheGoalandModeofP.E.Talents'CultivationoftheKoreaNationinChina

Qin Lizhong,Jiang Yunzhe

(Institute of P.E.,Yanbian University,Yanji,133000,Jilin,China)

From the point of the intelligelce and society meeting,the paper makes some researches to the situation of P.E.talents in existence and society meeting,cultivation mode,speciality setting,curriculum setting of P.E.talents cultivation.The result shows there is a big conflict between cultivation goal,curriculum setting,cultivation size of P.E.talents and talents meeting in kanBian.We should change the sole mode of talents cultivation and dated contents to adapt the require of society development.

Korea nation;P.E.talents;cultivation goal;cultivation mode

2007-01-30

国家社会科学基金专项资助西部地区研究项目—中国朝鲜族体育研究，批准号：05XTY07

秦立忠(1970-)，男，吉林延吉人，讲师，教育学硕士，研究方向：体育教育训练学。