石 强
学生生物学思维能力的培养,往往需要着眼于不同层面,立足于不同角度。苏轼《题西林比壁》中的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,可谓是这里所讲的层面和角度的形象诠释。下面举例说明学生思维能力培养过程中的层面和角度问题。
中学理科·综合版2008年11期
1《读者》2024年8期
2《科学与信息化》2024年3期
3《奋斗》2024年2期
4《延安文学》2024年2期
5《知音海外版(上半月)》2024年3期
6《证券市场周刊》2024年13期
7《商展经济》2024年4期
8《少年文艺》2024年3期
9《四川师范大学学报(自然科学版)》2024年2期
10《人民之声》2024年1期