多媒体技术在物理教学中的应用

周树青

物理是一门实验性学科，演示实验能积极引导学生观察物理现象，总结物理规律。但对演示实验不能达到预期效果的现象，采用多媒体教学，及能帮助学生建立物理模型。解决物理问题。活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

1运用多媒体，模拟微观粒子运动，建立微观模型

微观和宏观物体的运动规律截然不同，教师单凭几张挂图很难讲清楚，容易造成学生理解上的困难，学习效果不理想。例如：“观察布朗运动”，将碳素墨水滴一滴在载玻片上，利用高倍光学显微镜观察碳粒的运动。成功率很低。如采用电脑模拟粒子运动，连续连播放形象逼真的模拟动画，学生就能清楚掌握微观粒子的运动规律了。

2运用多媒体，模拟运动过程，分析物理量的变化

在简谐运动的教学中，由于学生习惯于讨论恒力作用下各个物理量的变化，对于简谐运动过程中各量变化的讨论感到困难。因此。我们设计制作了弹簧振子振动的多媒体课件。模拟弹簧振子振动的过程及其振子经过不同位置时各物理量变化的动画，帮助学生建立简谐运动模型。分析各物理量的变化，收到良好的教学效果。

制作时，用箭头的长短表示物理量的大小，箭头的方向表示物理量的方向，不同的物理量用不同颜色的箭头表示。这样，弹簧振子振动过程便一目了然了。(如图所示)

经过不同位置(如B，Q，O，P，A等点)时，各物理量(回复力F，加速度a，速度u。位移x)的大小和直向通过几个不同颜色的箭头形象直观地表示出来，振子在一次全振动过程中各物理量的变化直观地呈现在学生面前。教师通过播放动画，引导学生：(1)分析同一位置不同物理最的大小和方向；(2)分析某个物理量在一次全振动过程中的变化；(3)分析F与x，得出F的方向始终指向平衡位置，x与F方向始终相反。学生通过观察、分析、比较，建立了简谐运动的模型。掌握了简谐运动的变化规律，得出了简谐运动的重要结论。

3运用多媒体，拓宽学生思维

高中物理第一册所讲到的平抛运动是竖直匀加速运动和水平匀速运动的合运动，我们制作了距地面800米，以每秒70米的速度水平匀速飞行的飞机投炸弹的动画，飞行员每隔2秒投一弹。在飞机投弹过程中。提出了几个问题：(1)第一颗炸弹落地时。飞机的位置在哪里?(2)第一颗炸弹落地时空中有几颗炸弹。学生通过观看动画。分析、讨论数据，掌握了平抛运动的解题方法。收到了教师“教得轻松”，学生“学得愉快”的理想效果。

4运用多媒体，加强对学生的爱国主义教育

神舟六号载人飞船的成功发射，将中国航天事业载入了新的史册。我们从网上收集大量关于神舟六号发射、运行及回收的资料、图片，播放给学生看。让他们了解失重状态需达到的飞行速度，并一同分享失重的乐趣。详细掌握第一、第二、第三宇宙速度的数值及其计算方法，激发学生爱国情怀，培养他们树立学科学、爱科学的崇高理想。

运用多媒体辅助教学，增加了教学容量，提高了课堂教学质量。在培养学生兴趣、爱好等多方面起到了不可替代的作用。是实施素质教育的重要手段。