中学地理教学与现代化教学手段

杨泽俭

国外和国内的一些学校学生所以偏爱地理学科的学习，其中一个重要因素是在地理教学中充分运用了现代化教学手段，因此，在教学不断改革的今天，采用现代化教学手段表达书本上的知识内容是当务之急．

一、地理教学与电化教育

中学地理课的基础包括地理景观、地理现象、地理分布、地理特征、地理规律、地理原理以及人类活动与地理环境的关系等，这些内容大都具有区域性、抽象性和综合性的特征，对刚上中学的初中生来说，学起来难度较大．在传统教学中，教师上课一般的模式只需粉笔、黑板或挂图等教具就能完成一堂课的教学．这样的教学，学生学习要以一定的感性材料和具体经验为基础，经过头脑将其抽象的文字材料转译成已有知识经验的表象，才能接受和理解，否则理解文字材料的内容就有一定的困难．这样的教学，处处以教师为中心进行讲解，以书本为中心进行阅读，多数学生感到枯燥，表现出厌学的情绪．

采用电化教学则不同，从电化教育的特点可知，它采用幻灯、投影、录音、电视等各种现代化媒体进行教学，主要用图像和声音表现教育教学的内容，让学生眼见其形，耳听其声，尤其是采用幻灯片教学，它能根据教学的需要停留适当时间，便于学生仔细的观察，有利于学生的理解和教师的充分启发、诱导．彩色景观更是形象生动富有感染力，吸引学生的注意力．电化教学还可以根据教材内容和教学对象，采用多种多样的方式进行教学，仅投影方式就有放大法、复合法、抽拉法、遮盖法等，这些投影方式，在地理教学上，都有各自不同的良好教学效果．

二、利用电教媒体教学的基本方法

1．启发观察，得出书上正确结论

在地理教学的实践中，利用幻灯、投影、电视为教具，加密教学内容便于学生理解和接受，提高学生的观察能力和思维想象能力，从而获得知识要点，得出正确的结论．例如，学习欧洲西部气候，这部分知识较难，同时也是本章的重点知识．如何让学生学得明白易懂呢?采用幻灯片教学完全可以达到这个目的．教师在课前准备好上课要用的片子，在课堂上演示，让学生仔细观察52°1V纬线上附近的四个城市，它们的气温和降水怎样，然后再让学生进行比较，四个城市的气温、降水由西向东有何变化?学生通过教学启发观察出四个城市降水、气温的读数，得出降水是由西向东逐渐减少，气温是由西向东逐渐增高．教师紧接着提出为什么同在52°1V纬线上它们的降水、气温却有这么大的差别呢?教师再给出画面，再次让学生观察，看后马上就有学生回答西边是大西洋，是受大西洋的影响，教师马上给予肯定，总结出正因为深受大西洋的影响，所以临近大西洋的城市降水多气温低，远离大西洋的城市降水少气温高的结论．本节课较难的知识点仅通过一幅幻灯片就能让学生明白和理解．

2．变换媒体，保持学生注意力，增强学习效果

在地理教学中，教学的内容不同，必须考虑使用多种教学媒体、多种使用方式．例如：学习欧洲西部地中海气候特征时，学生总不理解为什么冬季能温和多雨，而夏季炎热干燥呢?教师采用“抽拉法”幻灯片教学来解释这一成因．学到这部分内容时，教师将地中海地区教学片打出，启发学生观察冬季太阳直射点南移的现象，将复合片上的气压带、风带片子向下抽拉，学生看出这时的冬季是在西风带控制下，也就是本区冬季受西风影响，而西风是来自大西洋，当然温和多雨了；夏季教师用同样的方式，将片子向上抽拉，演示出夏季太阳直射点北移，而本区这时是在副热带高气压带控制下，气流为下沉气流，不下雨当然就干燥少雨了．这两幅幻灯片，使用向上向下抽拉的方法，表示冬夏气候的成因，把学生认为难懂的问题展示得一清二楚、明明白白．

3．电教媒体是地理教学进行爱国主义教育的好方式

利用地理课进行爱国主义教育，传统的教学是由教师讲解祖国辽阔的土地、多娇的江山、优越的地理条件、丰富的资源等，以此来激发学生的爱国情感．这种教育在教育改革的今天，常让学生感到陈旧、呆板，枯燥无味，达不到教育的目的．若让学生看一看，效果就不一样了．例如，学习《中国旅游资源》一章时，在适当的时候，让学生观看《黄山》教学片．因为配有音乐、解说，加之黄山的真实景观，学生看得十分入神，无一人说话，四周一片寂静，仿佛走进了黄山，身临其境．黄山的千年古松，既不轻佻地跑到黄山大门外，搔首弄姿，也不故作矜持，姗姗来迟，而是十分恰当地迎候在客人看见黄山面颜的地方．观后学生非常高兴，都赞美黄山真是太美了，不愧为中国名山大川的一颗明珠，一幅壮观的天然画卷．学生不仅学到书本上的知识，同时也开阔了视野，陶冶情操，从而培养学生的爱祖国爱人民的思想品德．