“女皇”变女孩

朱　琳

新接的班里有一个女生，人送外号“女皇”。她脾气大得很，只要稍不顺心，张嘴就骂，抬手就打，哪怕老师正在上课她也从不收敛。在与前任班主任的交流中，我了解到她父母离异，她与父亲和继母生活在一起。父亲工作忙，平时无暇顾及她，只是在每次被老师“召见”之后，把她狠狠地打一顿。所以，她总认为挨打是老师造成的，心里记恨老师，跟老师过不去。

在悄悄观察了两个星期之后，我和她进行了第一次交谈。我先列举了这些天在她身上找出来的优点，然后告诉她，想请她当语文课代表。她考虑了一天之后答应了。

从那一天起，她慢慢地变了。课间，楼道内少了她飞跑的身影和刺耳的叫声，她与同学的摩擦也少了，踹桌子、摔东西的现象几乎没有了。

为了促使她更快转变，我寻找一切机会给她鼓励：她取得一点进步，我就在班中表扬她，让同学都看到她的进步；我会在课下主动和她聊天，和她一起跳绳。一次她在百词和口算比赛中取得了优异的成绩，我把她爸爸请到学校，当着她的面把她在各方面取得的进步告诉她爸爸。爸爸看到她的进步很高兴，改变了对她的态度。渐渐地，她与爸爸的关系缓和了，也不再记恨老师了，上所有课都踏实了许多。老师们都说，她变得懂事了，从“女皇”变回了女孩。

爱学生是教师的天职。教师的爱深情而又宽广，它是一种信任、一种尊重、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育历程。作为教师，只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；也只有把尊重学生作为爱的基础时，才会感受到爱的力量和魅力。□

（作者单位：北京市崇文区光明小学）