适应新课标 教师须做“五更新”

王春林　夏德本

高中物理新课标已经在多个省市试用，这是为了适应人们对物理教育越来越高的要求而进行的新一轮课程改革.从教育的效果来看，课程可分为预期课程、实施课程和实现课程三种.预期课程是由国家政府部门和教育专家们制订的，而实施课程则是由教师根据自己对预期课程的理解和自己的主观愿望所决定的.由此可见，预期课程设计得再理想再完美，如果教师不能按照要求去实施教学，那么其教育效果可想而知.因此，我们说，中学物理课程改革成败的关键在于物理教师.为此中学物理教师要做到以下五个方面的更新.

一、更新教育观念

首先，教师要认识到课程改革的必要性和重要性.教师要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观.其次，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位，能以饱满的热情投身到课程改革中去.第三，教师要认识到“素质教育”的提出，要求教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要.而“培养创新精神与实践能力”的提出，要求教师的教学要促进学生个性的发展.第四，教师要认识到在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更为重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键.教师应该授学生以渔，而不是授以鱼.

二、更新知识结构

教师的知识结构是由本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识组成的.

未来社会的知识结构应是信息化板块结构、集约化基础结构和阵线化前沿结构.教师作为社会化的人，必须要更新自己的知识结构，才能适应社会的要求.

从课程改革来看，新的高中物理课程标准中将增加很多新的知识内容.有些内容是教师学过的，也有些内容是教师没有学过的.为了适应教学，中学物理教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平.其次，通过报刊、杂志、网络等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识.同时物理文化课和综合课程的开设，要求中学物理教师要了解物理学史，了解物理文化的教育价值，了解物理在其他相关学科的应用等，也就是说物理教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解.随着社会的发展，我们所面对的学生会更加复杂化，这就要求教师要不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作.

三、更新教学模式

现代教学理论强调以学生为中心，以发展为根本，重在激发师生的创造性和自主性.教学模式是知识、素质和创新能力的三维教学模式，而非传统观念下的那种重理论、轻实践、拼时间、搞题海、硬注入、加难度的应试模式.教师必须清醒地认识到:是学生在学物理，学生是主动探索物理知识的建构者，决不只是模仿者;教师的角色不再是以信息的传播者、讲授者或良好的知识体系的呈现者为主，其主要职能已从知识的传播者转变为学生发展的促进者，课堂教学理应从重教转变为重学.因此，教师应先消除学生的固有的潜在的心理障碍，找到合适时机向学生灌输正确的学习观念，让学生参与实践、自主探索、合作交流和学会自学，多提供学生独立思考的时间和空间，以营造互动的课堂气氛，力戒“一张嘴、一枝笔、一本书”的旧的教学模式.

四、更新心理观念

现代教育学认为，在教育过程中教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，教师不仅仅是知识的传递者，还是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的调和者，心理治疗的工作者，学者和学习者以及学生的朋友和知己.在教学上教师是主导，学生是主体，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的.学生的主体作用只有在教师的主导作用下才能得以发挥，而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上的.只有师生之间建立起良好的情感关系，学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展.因此在教学中教师和学生是合作伙伴的关系.教师是组织者、引导者、解惑者，教师与学生在人格上是平等的，这是教师在心理上要接受的事实.

教师在学生面前的角色变化必将成为事实，我们教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色.

五、更新教学手段

现代信息技术的迅速发展和网络技术的广泛应用为物理课堂提供了丰富的教学资源，多媒体辅助教学进入课堂，这就要求教师要掌握计算机这一工具.在助教方面:教师要能提出好的脚本，能利用多媒体技术弥补实验的不足，增强实验演示效果，能利用计算机虚拟现实，模拟演示实验，展现宏观和微观世界，能使用常见的物理软件解决教学中的重难点，有能力在网络上获取教学中所需的信息资料等.在助学方面:教师要能够利用电教媒体激发学生参与物理实验活动的兴趣，例如在《绪论》教学时可以播放一些物理知识的科教影视片，既可以提高学生的学习兴趣，又可以使学生对物理学科的知识结构、体系有比较概括的了解.再如还可以利用动画技术演示振动和波动的变化规律、探求运动轨迹等.通过实践探索，使学生体验物理学家的思维过程.教师不仅要能为培养学生的探索精神和创造意识提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，还要能指导学生使用计算器进行繁杂的计算，节省计算时间，提高学习效率.

综上所述，在课程改革不断深入的今天，中学物理教师应尽早认清在未来教育中，社会对教师角色的期望，做好角色转变的准备，这将有利于教师自身素质的提高，有利于确保课程改革的顺利进行.百年大计，教育为本，有了一流的教师，才会有一流的教育，才会出一流的人才.当代的中学物理教师职责和使命比以往任何时候都重要，而对于教师角色的正确定位和转变，在时代的浪潮中正如镇舟之石，其意义十分重大.