“三心二意”修炼师德

李晓慧

我的学生曾向我诉说过这样一次经历：一次他到我家去玩，(那时我刚刚搬到一个设施环境都相对较好的小区里)嘴里嚼着口香糖，眼看就要到我家了，想吐却又找不到垃圾桶，不吐吧，又觉得不礼貌。就在这时，一低头却发现楼道边上不知是谁吐的口香糖渣，他心里一动，想也没想就把剩余的口香糖拿出来，小心地跟那块儿口香糖渣粘在一起，然后轻松地上楼……

这是一个平时表现相当不错的学生，此举未免荒唐，但这种看似荒唐的行为背后却是一种常见心理现象：从众心理。孩子很容易仿效身边人的行为，而为人师表的我们，立身行事更要做学生的楷模，要用心灵塑造心灵，以人格造就人格。我觉得加强师德修养更应该从以下几方面入手：

一、爱心

有位专家说过“缺乏道德的教育是危险的教育，缺乏爱心的教育是失败的教育”。可以说，爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定作用的一种品质。

教师的爱比起母爱少了亲溺，比友爱少了功利，比情爱少了自私。教师的爱更真诚、更纯粹、更博大，也更宽容，一个学生得到了老师这样的爱，将会在心灵深处产生一种积极的情绪体验，如沐春风，如饮甘露；他会感到温暖、欢乐和幸福，会感到阳光的灿烂，生活的多彩，从而激起对美好事物的向往和追求。这时候，他会不自觉地接受老师的指导，主动改正缺点，追求上进。

真心对待每一个学生才是真爱。我班有一名女生来自农村，两岁时被烫伤了脖子，留下了手掌大的疤痕，五岁时母亲又出车祸身亡，幸好有疼爱她的爷爷奶奶，女孩才能被送到城里上学。她性格敏感，自尊心强，学习特下工夫，但孩子毕竟是孩子，她习惯自闭，常常流露出想与别人交往，但又怕人看穿自己的复杂神情。有一天天特热，我见她披着长发，竭力想掩饰脖子上的疤痕，就语气平淡地说：“你怎么不把头发扎起来，脖子那穿件高领衫就可以了!”我就是要她明白，那些疤司空见惯，别人见怪不怪就不会太在意了。然后又谈到她的奶奶，一提此话题，她立刻轻松起来，话语也爽利了，渐渐地我们的心贴近了。是爱搭起了我们交流的桥梁，拉近了我们心的距离。

二、责任心

责任心是一种自觉把分内事做好的心态，它使教师在完全没有外部压力和监督的情况下，自觉去完成教育教学任务，实现社会和学校对教师提出的要求。

教师的责任心主要表现在教书育人上。一名受学生欢迎的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。作为一名教师，你站在讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。责任会让你认真地备好每一节课，上好每一节课；不放弃一个学生，哪怕是学习、纪律都不太好的落后生。有一次，一个已经毕业上高中的学生慌慌张张地找到我说：“老师，您今天一定要救我!”原来，他与同学发生口角并打了对方，班主任要求他叫家长。那时，他妈妈正生病住院，情急之下，要我假扮他妈妈去班主任那里应差。我想：你打架已经错了，再来和我一起合伙骗老师，岂不是错上加错！便断然拒绝了他的“无理”要求，但转念一想，不去的结果：可能导致他被开除，社会上就多一个流浪孩子。于是我说：“念你能体谅妈妈，还有孝心，遇见麻烦能想到求助老师，我就帮你一次；别让我当你妈，就当你姨妈吧，但前提有两个：一、你先好好反思一下自己的行为，认识自己的错误。二、向老师说明妈妈住院的事实。”现在这个学生已经当兵了。每逢过节、总不忘发一条温馨的短信给我。责任心使我正事、闲事都爱管。

三、事业心

社会对教育的重视和教师队伍整体素质的提高，使得教师不必再把教书只做为谋生养家的手段，而应该是品味生活乐趣、体现人生价值的事业，甚至是服务社会、完善自我的途径。

人类对教育事业的称颂旷古达今。孔子被尊为“万事师表”；夸美纽斯称教育事业是“太阳底下最光辉的事业”。作为一名教师，怎样才是具有了事业心呢？教育改革家魏书生说得好：“你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”

几年的工作实践使我体会到，只要你有一颗事业心，怀着对党和人民教育事业的一腔赤诚，把自己的青春、精力、汗水、心血都无私地奉献给孩子们；在工作中不辞辛劳，在三尺讲台上默默耕耘，就会赢得社会、学生、家长和同行们的认可。

四、诚意、满意

无论是表扬还是批评学生都要诚心诚意，评价中肯，满含期望。学生最讨厌敷衍的老师，不负责任的批评和廉价的表扬同样会伤害你在学生中的形象!对学生指出缺点时要就事论事，不能无限延伸，要让学生感到：我只要改掉这一个缺点，就还是老师满意的学生，还是好学生。

做老师，就做受学生欢迎的老师，具备了上述“三心二意”,学生肯定喜欢你，不信，请试试!