《认识钟表》教学设计

张彩凤　刘翠荣

教学目标：（1）知识与能力：通过学习，使学生能认识钟面上的整时，会用两种计时方法记录时间。（2）过程与方法：通过学生议一议、说一说、拨一拨的方法来认识时间。（3）情感态度与价值观：使学生养成珍惜时间，合理利用时间的好习惯。

教学重点：能认识钟面上的时间，会用两种方法记录时间。

教学难点：掌握读时间的方法，准确地读出时间。

教学准备：多媒体教学课件、实物钟、图卡。

教学过程：

一、 猜谜激趣，顺势导入

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）钟表能告诉我们什么呢？（时间）钟表的作用可真大呀！你们认识钟表吗？你们想和钟表交朋友吗？这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、 合作学习，探究新知

1. 初步认识钟表

请小组的同学拿出准备好的钟表，仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？

生１：钟面上有两根针，一根又长又细、是分针，一根又短又粗、是时针。

生２：还有12个数字。

生３：还有一些格子。

2. 认识顺时针方向

钟表呀，还有一个小秘密呢！仔细看！（师转动实物钟，学生发现时针和分针转动的方向是一样的，这个走动的方向我们就叫顺时针方向）

3. 认识钟面上的整时

同学们在日常生活中一定见过钟表表示出来的时间，请大家看老师手中的钟面模型上的时间是几时？（出示8时、3时、6时的钟面模型）仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现？把你的发现和小组的同学说一说。小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

4. 用两种方法记录时间

谁愿意在黑板写出8时？（生板演）8时我们还可以写成8，后面点两个小圆点，然后再写2个零。这种表示时间的方法叫电子表示法。为了使大家很快地记住这两种表示时间的方法，老师送给大家一首儿歌。（课件出示儿歌）

三、 运用知识，巩固发展

（1）听说钟表店里有几个钟表坏了，你们愿意帮助修一修吗？出示课件：学生找出钟面上缺少什么，并加以改正。

（2）钟表店里还有很多钟表，你能读出上面的时间吗？课件出示钟面模型，学生读出上面的时间。

（3）老师拨时间，学生读出钟面上的时间。

（4）游戏：找朋友。今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表做朋友，同学们愿意帮这个忙吗？（配《找朋友》的音乐）

（5）同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理地安排时间，做时间的小主人。

（6）游戏。老师表演一个动作，学生猜是什么时候，把这一时刻拨出来，并说说理由。

四、 总结、谈收获

说一说，你有哪些收获？希望同学们能珍惜每一分、每一秒，合理地利用时间，做时间的小主人。

（富裕县塔哈乡中心学校）