谈谈“情感认同”在思想教育中的作用

张孝君

有些人，阅读一篇好的小说，看一部好的电影，常常会兴奋不已，而听一堂政治理论课，却往往无动于衷、昏昏欲睡。为什么会产生这种不同的反应呢？这是由于不同的外界刺激会引起人的不同情感所致。情感，是人对客观事物的一种态度，但不是人对客观事物的态度，而是对自己与周围事物结成的某种关系的态度。也就是说，在一定条件下，人们在与事物发生联系中，当他“认同”这种联系时，则愿意保持这种联系，而且对该事物产生更大兴趣，乐于接受其影响。这在心理学上叫“情感认同”。反之，若没有这种“情感认同”，就会否定自己与该事物的联系，对之无兴趣，更谈不上接受其影响。即便接受，也是表面的、虚假的，是不牢靠的。

任何正常人，都存在着理性和感性的双重心理表现。一般来说，思想政治教育中，受教育者主要依靠理性实现对教育内容的领会和掌握，而感性则是使教育内容转化为受教育个人内在意识和外在行动的先导条件。正如列宁指出的：“没有人的‘情感，就不会也不可能有对真理的追求。”因此，思想教育中，其内容、形式方法必须有利于诱发“情感认同”，才能使受教育者易于接受思想教育的内容，增强教育效果。

一、求真务实，增强感染力

应当承认，在信息媒体发达环境下成长起来的当代青年，对于思想教育所讲的道理，除了懂不懂之外，还有个信不信的问题。由于党风还有不正之处，社会上也有些阴暗面，一些同志看到这些消极因素时，自身又产生了一种消极的“心理折射”——对思想教育产生反感和排斥情绪。有时他们 此决定取舍。基于这种心理状况，求真务实，使其感觉到你讲的，在现实生活中“看得见”“做得到”，而且对他自己也用得着，才能激发其情感，打开其心扉，使其接受教育影响。例如，“抗震救灾”英模汇报团在全国各地巡回报告，常常是台上台下感情融为一片，气氛异常热烈。为什么这种有浓厚政治色彩的宣传，能赢得听众如此强烈的反响？就是因为是真人真事，摆的是实事，讲的是实事，发的是实感，把共产主义理想、信念及革命道理实质化了，使人“看得见”“摸得着”，从而强烈地刺激起了受教育者的“情感认同”。

求真务实，要求教育通过创造性劳动，把所宣传的思想和精神凝集在一定的物质环境和客观对象上，给受教育者创造一个直观的、形象的、实际的，又能体现教育内容的情境，使其受到感化和熏陶。

求真务实的方法很多，如到社会中实地考察、访问；树身边典型，宣传本单位先进人物，等等，都能起到务实教育内容，增强感染力的作用。

二、“外化”本质力量，调动积极性

按照马克思主义的观点，人与动物的区别，表现在人有社会实践活动能力，这是人的一种本质力量。这种本质力量是人自身的一种活跃潜力，是人们一切活动的根源，生命的基本材料都蕴藏其中，并以此产生形形色色的内心活动。这些活动，一方面表现为指向主体内部的“向心”倾向，即进行自我反省、自我深化的活动。另一方面，则表现为指向外部的“离心”倾向，即有一种走出自身、超越自身的意向性，即“外化”本质力量倾向。若能满足这种“外化”本质力量的需求，人就能在求得自身发展中产生精神愉悦，以更大的积极性参加社会活动。

在思想教育中“外化”人的本质力量，就是选择一定的对象，通过一定途径，主动为受教育者提供实践自身力量的机会，让其在思想政治教育中显示自己的聪明才智。有了这种“外化”机会，受教育者就能在“外化”过程中体会到创造的乐趣，尤其是看到自己本质力量“外化”的结果以感性形式的物质成果、精神成果呈现在自己面前时，精神愉悦更为强烈。此时，他们已不是一般的“感情认同”，而是以极高的自觉性投入到这些活动中。目前有些演讲会、智力竞赛所以受欢迎，就是因为这些形式有利于“外化”群众的创造力，使群众觉得政治教育不再是负担，而是创造和乐趣，自觉地把教育引向自身并不断深化。例如，某单位在讨论现行政策优越性时，一些同志有疑问如群众生活水平到底表现在哪些地方？党支部了解后，感到搞政策教育，直观性强，与其坐而论道，不如走出去实地考察，自己搞调查。走出去的结果，得到了意外的收获。

三、“深化”情感体验，积累思想成果

情感有鲜明的层次性。对人的行为有支配作用的是与社会观念相联系的、反映人精神面貌的道德感、理智感和高尚情操等深层的、稳定的情感。青年的情感，具有丰富而情景性强、激烈而持续时间短等特点。许多情景，都能激起他们的情感，而且遇到激动人心的场面，或听到有号召力的宣传，甚至会产生突发性“激情”，表现得热情奔放，豪情满怀，觉得个人私心杂念十分可耻。可是，随着时间的流逝，激动人心的情景的消失，这种情感也就会随之消失了。因此，必须“深化”情感体验，努力培养与人的社会观念相联系的、反映人的精神面貌的道德感、理智感和高尚的情操，这才能转化为根本的觉悟

“深化”情感体验，就要善于营造一个良好的情感表露、体验环境，让大家在不断的、健康而丰富的情感体验中去，积累精神财富，并最后“同化”为自身机体的一部分。

现代人的思想先进而务实，对价值的需求力度也越来越高，而真正的让思想教育显示其功效，更主要的是要让受教育者自己产生“情感认同”心理，自觉的接受教育，而化为自己的一种情感，升华成一种动力，在潜意识里形成一种概念；而不是从心底里去排斥，不以为然甚至抵触。这样才能让思想教育的效果事半功倍，水到渠成。◆

作者单位：中国人民解放军装备指挥技术学院基础部大学生一队