学会描写

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写作时,描写是对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画的手法。描写和叙述不同,叙述注重一般情况、过程的交代;描写注重形象的描摹和刻画,能够使读者如见其形,如闻其声,如临其境。描写有多种,从描写的对象这一角度来说,可以分为人物描写,环境、景物描写,场面描写;从描写角度来说,可以分为正面描写和侧面描写;从详略描写来说,可以分为细描和白描。运用描写手法时,学生要注意以下几点:

一、要表现主题

有的学生往往不明确描写的目的,忽视了描写对表现主题的作用。动辄来一段景物描写,只图表面热闹,究竟起什么作用,学生自己也不清楚。所以,描写一定要为主题服务。如鲁迅在《祝福》中有这样一段描写:“天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。”这一段环境描写很好地烘托了鲁镇人祝福前的忙碌,反衬了祥林嫂的凄凉,表现了控诉封建礼教的主题。

二、要自然、适时

描写要水到渠成,让描写震撼读者的心灵。如孙犁的《荷花淀》一文中写鬼子的大船追赶妇女们的情景后的景物描写:“那一望无边挤得密密层层的在荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。”这段描写自然,适时,既是客观景物的描绘,又饱含抗日军民的赞美之情。

三、要逼真、生动

描写本来就是对实际生活中的人、事、物的再现,是“镜头”的还原;而且也只有生动的描写才能感染人。学生在日常生活中要具体细致地观察,例如花的颜色,鸟的鸣,虫的叫,水的声,山的高;人的外貌、服饰、动作、声音;群体活动的场面;大自然风、云、雨、电的表现及变化等等。如梁实秋在《雅舍》中的一段描写:“‘雅舍最宜月夜——地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一霎间,清光四射,空皎洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄然!……等到月升中天,清光从树间筛洒而下,地上阴影斑斓,此时尤为幽绝。”这一段景物描写就生动逼真地再现了作者赏月的情景。