家庭作业在校内完成的探索与思考

李玉虹

当前,社会、学校、家庭对孩子的学习越来越重视,这也带来了相应的负面影响,那就是社会、学校、家长的压力越来越大。对于学校来说,每天的家庭作业是必不可少的,这是中国教育的传统,留作业的目的很简单:一是把学校没有学完的或没学利索的带回家中完成;二是把学校学来的再留一些相关的内容回家巩固;三是为了防止孩子回家贪玩,荒费了大好时光。但是现在的家庭作业已经由过去的少而精变成现在的多而繁,甚至花样更多,用商业领域里的一句话叫“品种齐全,花样繁多”。如:数学册某页;语文册某某页;写生字几课到几课;数学题50道;读第几课;卷两张;写出某课生字等。多的时候能列出十多样。这样的作业不用做,看了都让人头疼,又怎么让一个十几岁的孩子有兴趣地去做,从而达到会的目的呢?

回顾上学期,我也曾经做过这样的事,至少留了三样作业,周末能留到五样、六样。可想而知,对于刚入学的一年级孩子来说是多么残忍的一件事!同时,再想一想,这个作业给谁留的?其实就是给家长留的。因为家长得辅导,孩子又小,加之有些孩子再慢点,想象一下父母们又累又气又无奈,这是一种什么心情啊!本学期通过与家长们的交流沟通,与孩子的谈话调查,我改变了传统的留作业的方式,变家庭作业为“半家庭式作业”,即:家庭作业在校内完成一部分,只留下很少的一部分回家做。我们都知道,上午的时间是最好的学习时间,而一到下午便没了上午的劲头了,因此学校下午安排的课程几乎都是副科及自习时间。而我们一年级下午七八节课一般都是自习,如果上新课,效果肯定不好,于是我便想到把每天下午第七八节课时间作为做家庭作业时间。具体措施如下:第六节课我把作业布置在小黑板上,挂在显眼处,并且只有四样,甚至更少,让孩子们记下来;第七节课开始做作业。在这次“行动”之前,我给学生讲清利害关系,并告诉他们:每天我们回家做作业,都会让自已失去很多玩的时间,效果还不一定好,而更不好的是让爸爸妈妈也很累。因为你们不懂啊,爸爸妈妈得给你们讲,讲不明白,你们烦,爸爸妈妈也冲你们急眼。不仅浪费时间,还伤了家庭的和气,所以老师决定把我们的家庭作业放在学校做,可以同学互相研究,或者问其他同学,再不会的老师给你们辅导。这样,你们就可以有更多的时间自己支配了。而且这样做有几大好处:第一,你们可以回家尽情玩;第二,爸爸妈妈省心了;第三,你们也少挨了许多斥责;第四,第二天老师检查作业也省劲多了。“这可真好啊!”孩子们都欢呼跳跃起来。接着,我又告诉他们:但有几点需要记住,要抓紧时间做,而且做得认真,两节课时间至少完成三样作业,不准偷懒留到家中做。第八节课放学老师检查,看你们谁做得又对又好!于是孩子们开始行动,两个星期下来,我所预测的各个方面都取得了预期的效果。首先是来自孩子们的反应,每天七八节课做作业时,在我的号召与激励下,孩子们之间互相比,互相学,争着抢着在有效的时间内完成老师的目标任务。不会的,先自己看书,再有不会的同桌互相问,如果同桌及前后桌都不会的就举手问老师,我在全班巡视时会一一给举手的学生加以指点、讲解。由此看来,这不是简单的比赛,而是在一种争分夺秒的氛围下的有效学习。而我这样的指导给孩子留下的印象也是深刻的。其次给家长带来了好处。每天孩子们都把大部分作业完成了,回到家后,只剩下小部分或者不剩作业,家长们不用费多大劲便辅导完,这样父母可以省下时间做自己的事情,孩子也可以有时间玩,两不耽误。实行此项活动一年来,不少家长反映,在家的负担减轻多了。第三,给我自己带来的好处。由于实行了第七八节课做作业这个规定,因此我必须要求自己在上午有限的课堂内实行有效的教学,不能有拖沓懒惰的思想而把当堂课的内容拖至下午“过期”的时间内学习。这样做增强了自己的课堂能力,培养了良好的课堂习惯。再一个好处是便于班级管理,有效地教育了有不良习惯的学生。如做事拖沓,得过且过的学生;不求上进,凡事靠别人的学生等。当然,在实施这个活动的同时还伴有一定的奖惩。更重要的是,这个活动让那些精力充沛的孩子有了自己的空间与时间。

通过这个活动的开展,最主要的是从活动所取得的效果中,让我深切感受到:作为班主任一定要把学生放在首位,以学生为本,替学生想,替孩子的父母想,这样才能使家校合一,建立顺畅协调的家校关系,把孩子共同托上健康科学的成长轨道,这才是新课改所提倡的。同时作为老师,必须有勇气去创新,有信心去打破陈旧观念,不能让固疾一直侵蚀着老师、侵蚀着孩子、侵蚀着家长,当我们各方面都试着去创新改革时,也许我们的孩子就会慢慢被解放,我们的教育也会慢慢地适应了整个社会。

(瓦房店市)