浅论青年人才培养的有效途径

李英芳　陈全邦　党利华　袁国政

[摘 要]本文从企业发展的角度，概述青年人才培养的重要意义；指出青年人才培养取得的成就和存在的问题。并阐述了青年人才培养的一些有效途径。

[关键词]青年 人才 培养 途径

作者简介：李英芳，女，青海乐都人，经济师。

人是企业发展的出发点、着眼点和归宿点，而青年职工是企业的生力军，是最富前途和朝气的职工队伍。科学的创见，技术的熟练，青年者的素质，在企业中起着越来越重要的作用，不亚于物化资本。正因为如此，大力培养青年人才，有着极其重要的现实意义和深远的社会意义。

一、青年人才培养取得的成就和存在的问题

在长期实践中，我们青年人才的培养工作有了长足的发展，对其深刻意义也有了初步的认识，投入的力度也在加大，各种政策都向青年人成才培养的有利方向发展。近几年，通过开展技能鉴定、技术大比武、“技能性人才”选拔、岗位竞聘、技术骨干选拔、开展各类知识抢答赛等活动，为青年人提供了展示自己才华的舞台。通过重奖技术尖子和岗位骨干，排外参观学习等激励措施，在青年职工中引起了凡响，初步营造了比、学、赶、帮的良好学习环境。但存在的问题还很多：（1）企业适应改革的脚步较慢，没有形成较为完善的企业内部约束机制，激励机制和竞争机制。各种规章制度不健全或执行不力，奖罚制度不完善。没有最大限度地调动青年职工学知识用知识的积极性。工作中干好干坏一个样，技术好坏一个样。致使专业技术干部缺乏，新技术、新工艺的应用和推广困难，处理事故和复杂的能力较低。（2）企业培训的短期行为严重，重生产轻教育严重妨碍了青年职工观念的转变。（3）对职工培训的后延性、连续性、投资性认识不清楚。相当一部分人认为职工培训工作只是一种形式，不能立竿见影，不重视，考核不严，应付了事，见不到真正的效果。（4）有些青年职工参加了很多培训，考试成绩也优秀，但工作责任心差，不能学以致用。（5）由于新技术工人补充少，岗位人员缺乏，工作量大而不精，培训难抽调学员等等问题。

二、青年人才培养过程中所需要采取的措施

（一）要建立现代企业教育制度

以我厂为例，自1995年成立至今，克服了重重困难使原油产量逐年增加，生产规模不断扩大，企业装备和科研实力也有了很大的提高，同时，也获得了上级部门的众多荣誉称号。但各方面力量还是比较薄弱，各种制度、体系需要不断的完善，特别是教育体制，它与现代企业制度相差较远，孤立与其他制度外，工作比较狭窄死板，发挥不了它固有的作用，置后于经济的发展。企业青年人才培养应以生产经营为依据，以企业发展目标为导向。只有科技和人才的发展，才能推动企业的发展，而科技成果的推广和青年人才的培养，都必须通过教育。因此，建立现代企业教育制度是企业发展的需要，它是一种基本制度，应与企业的财务制度、劳动人事制度、分配制度等一起，推动人力、物力和财力的联结运行。要建立现代企业教育制度，要进一步转换思想观念，要建立起适应企业发展和需求的自主管理体制，实行开放的办学体制，进一步完善青年职工教育的激励机制，加强培训基础的建设，为教育培训提供基础保障。通过建立现代企业教育制度，为培养青年人成才提供制度保障。

（二）要大力开展岗位培训工作

首先，在岗位培训上要落实好培训目标，保证培训质量，健全培训制度，追踪培训效果，推广培训经验。以满足企业生产经营和岗位需要为立足点，突出“实际、实用、实效”的原则。岗位培训不能只走走形式，脱离于岗位实际之外。岗位教育是个循序渐进的过程，提高青年职工岗位能力主要的措施是深如、灵活、细致、扎实的开展“四个一”活动。听起来很像喊口号，但如果落实的好在实际工作中会非常有效。

其次，岗位培训制度要按照岗位需要将选拔、培训、考核、使用、劳绩、分配与管理相结合起来的制度。因此，在建立和完善岗位培训制度中首先要奠定的基础是：一要搞好本企业的定岗、定员、定职的“三定”工作，二要制定或选定好岗位规范，三编写或选好岗位教材；其次要抓好配套措施：一要完善劳动、人事、工资制度，二要坚持先培训后上岗制度，三要贯彻培训、考核、使用、分配相结合制度，四要实行考工定级和职业资格证书制度，五要把岗位培训纳入企业管理制度中。

第三，岗位规范是青年岗位培训制度的基础，是依据，企业应制定切合实际的岗位规范。现阶段，着重强调的是：要严格执行制定的岗位规范，不能把它当作虚设。

（三）激发青年职工学习的积极性

企业开展的职工教育培训，对职工个人而言，本是提高自身素质，充实自我的良好机会。但不少职工教育培训并不尽人意，花费了那么大的精力和物力，不少人却逃避上课，或应付差事，收效不大。怎样激发青年职工学习的积极性，是一个转变观念事在必行的大事。

1．竞争机制法。竞争机制是现代企业对劳动力管理、使用的必要手段，其主要表现是劳动力与劳动力之间的竞争。企业在推动全员劳动合同制和青年职工队伍优化组合时，必须是条件公开、平等竞争、择优上岗的原则，实行企业与劳动者的双向选择。职工在留与走，上与下的面前，要想取向与前者，必须具备胜任职业和岗位所需要的实际本领，必须要进行系统的学习。

2．目标激励法。对青年职工来说，要想保持职业和本岗位，要想升职加薪，就必须不断进取，确立个人的学习目标，包括学历目标、技术等级目标、专业职称目标、职务晋升目标等。当职工要求发展自我而自身现有条件又不能使目标实现时，青年人会对职工教育产生需求。应根据企业生产经营的需求，多开展一些适应职工特定需求的教育与培训，帮助职工自我发展和自我价值的实现，引发他们对职工教育的共鸣。

3．政策倾斜法。政策是“杠杆”，政策是激励职工接受教育培训的内驱力的关键因素。在现代企业制度下，真正意义上的“按劳分配”是职工最敏感、最关心的问题。企业职工教育制度必须要与劳动工资制度配套改革，建立培训、考核、使用、分配相结合的运行机制，制定能倾向于按劳、按能力、按贡献大小的劳动分配政策，促发职工在利益动机的诱导下，积极参加教育与培训，体现出“学与不学不一样，技术业务水平高低不一样，贡献大小不一样”。如：在奖金的分配中改变了员工的奖金是职工的60%的方案之后，消除了员工心中的不满，极大的提高了员工工作的积极性；又如在我厂基层单位奖金二次分配中，班长的系数（1.05）要比班员的系数（0.95）要高，要想得到1.05的系数，就得有较强的技术水平和塌实肯干的工作态度。使职工有了向优秀看齐的动力。

三、结束语

青年职工教育事业是全员的事业，是一个企业生存的关键，需要引起高度的重视，要有足够的认识，我们的工作尚在起步，还有许多工作需要探索和深入，更有很多的工作需要我们齐心协力的完成。

参考文献

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[2]朱森林。做好青年干部培养工作 确保企业可持续发展[J]企业与文化，2006，(1)

[3]李金城。论如何加强企业青年人才队伍建设[J]北京物资流通，2008，(3)