开展挫折教育 培育数学英才

张保军

摘要我们一定要记住，风筝是因为逆风而飞扬的。一个人要想成功并不容易。要想获得成功，就得像风筝那样，与强风抗争，最终才能升上高空。数学是一门逻辑性很强的学科，有一定难度，要想学好它就必须深入研究出一套适合自己的好的学习方法。而不能盲干，要学会“磨刀”，因为这样才不会误了“砍柴”的功夫。

关键词挫折；成功；自信和勇气；良好的心态

我们一定要记住，风筝是因为逆风而飞扬的。一个人要想成功并不容易。要想获得成功，就得像风筝那样，与强风抗争，最终才能升上高空。

本学期我教的学生中，有的家庭经济困难，上学费用都成问题；有的父母离婚，孩子跟随母亲改嫁。还有的父母离婚后，双方都不要孩子，把孩子推给年迈的爷爷奶奶照料，不但生活条件差，而且孩子因长期得不到父母的关爱，心理上产生自卑、孤独、寂寞的感觉，有的甚至因为父母的不负责任而对父母心生怨恨，进而仇视社会，仇视身边的所有的人，不愿与人交往。这对他们的人格形成以及后天发展是极为有害的，为了挽救这些单亲孩子，我决定在学生中开展挫折教育，让他们摆脱厄运的困扰，擦亮自信的火花，照亮自己今后的人生。

父母离婚的李刚同学不思进取，饱受忧虑、痛苦、孤独的折磨。我主动找他谈心，我对他说：“人生不如意事十之八九。人为因素、自然条件都是造成挫折的原因，我们要充分发挥自己的主观作用，避开那些不利因素，不断提高自己的素质，这样才能不断进步。因为别人的过错而愤怒、痛苦，就如同为了烧掉老鼠而点燃了自己的房子，是不值得的，是得不偿失的。至少我们还有健全的身体，还有足够的时间去改变我们的生活，重塑我们的人生。挫折并不可怕，可怕的是因为挫折而失望、自暴自弃，放弃人生的追求。”

听了我的话，他眼中重新燃起了希望的光芒。我鼓励他说：“良好的心态是成功的基本保障，乐观起来吧，孩子!”

在以后的课堂教学中，我有意识的多次提问他，适时对他进行表扬和鼓励，慢慢地他变得自信、乐观了，学习也提高得很快，从以前的后十名，进入全班第二十名，看着他的进步，我由衷地说：“李刚同学这艘舰船已经起航了，真是逆流才能培养出优秀的舵手啊!害怕风浪，又怎么能够遨游大海呢?”

然后，我以李刚同学的转变为突破口，来带动全班所有单亲家庭的孩子的转变工作，我特意举行了一次数学经验交流会，让李刚同学发言，李刚动情地说：“遭受挫折时，不要怨天尤人，不要自甘沉沦，而要在检查自己的基础上积极进取!假如生活抛弃了你，也不要悲观失望，因为你即使没有了父母的关爱，也还有健全的身体，张海迪，这个身体高位截瘫的人，尚且不屈奋斗，谱写出生命的辉煌乐章，四肢健全、头脑灵活的我们有什么理由自暴自弃呢?我会继续努力的，做一个搏击风浪的优秀舵手!而且，长大后要做一个负责任的好人，对自己、对孩子、对他人、对社会都要尽到自己的一份责任!”

我听了，很高兴，带头鼓起掌来。他心头的坚冰终于融化了。而且，他懂得如何回报社会了，多么善良的孩子啊!真是逆境出人才呀!

我们班上还有一名同学，认为数学知识枯燥无味，虽然自己一再努力，但是成绩总是在二三十分左右，一次次的失败，使他动摇了，开始抱怨自己太笨了，没有好命运。

我于是给他出了一道心理测试题，这是“凯苏拉”在《去争取一如何改变你的命运》中提出的：你怎样走过结冰的水塘?面对同样的问题，害怕失败者与争取成功者的注意点是完全不同的。

害怕失败者的做法是：集中精力考虑如何避免失败，于是战战兢兢、小心翼翼地往前走，他每走一步都仔细试探冰面厚薄，谨小慎微。每一步都担心失足，每一刻都担心忽然掉下去。因为总想着，千万别失败，不惜花许多甚至一天功夫来过这个水塘。如果一不小心失足，就狠狠地责骂自己，而且总想着自己的每一个愚笨的动作，越想越觉得自己不行，骂自己太笨，抱怨冰面太薄，担心再次发生危险，因而越发胆小，最后终于不敢往前走了，只有认输，为自己的失败寻找借口，或是责怪命运不好。

争取成功者的想法是：行动前，尽量了解、研究有关冰面的问题，做到心中有数，考虑周到，避免盲目和急躁。来到水塘边，主要是考虑如何走过去，而不是光想掉进冰水里的可怕情景。心里明白有一定风险，有可能随时落水，但不为有这种落水的可能而担心害怕。他不停地走，抓紧时间，万一失足掉进冰水中，赶紧爬起来继续往前走，决不动摇，毫不迟疑。把失败当成老师和朋友，这样他就会凭借自己的力量走过这个危险地段，这种人心里认为，人们都是从人生路上的水塘走过来的。就这样争取成功者每经历一次挫折，都会增添一份自信和勇气，从而更加敢于并且善于争取更大的成功。

最后，我问他：“你做哪一种人呢?”他毫不犹豫地选择了后者，我说：“那你就选择了成功。”

数学是一门逻辑性很强的学科，有一定难度，要想学好它就必须深入研究出一套适合自己的学习方法。而不能盲干，要学会“磨刀”，因为这样才不会误了“砍柴”的功夫。

再有，不要让失败的懊恼、忧伤耽误了你的大好时光，放下思想包袱，轻装前进，你才能走得更快、更好。不要怕挫折和失败，要从中吸取经验教训，及时调整方法，才能事半功倍。

听了我的分析，他信服得直点头，并且表示一定要改变以前的做法和想法。

后来，我又在班上给学生讲了爱迪生的故事，以此来鼓励学习困难的学生。爱迪生做了一万次试验，每次失败他都能从中寻求到更多的东西。他认为那么多的失败都不能算是失败，他说：“我只是发现了九千九百九十九种无法适用的方法而已。”这位伟大的科学家从“屡败屡战”中总结出一句话：“失败也是我所需要的，它和成功一样对我有价值。”

我们一定要使自己了解一点，打倒你的不是挫折，而是你面对挫折时所坚持的心态。学生们在我的教育下，以积极的心态投入到紧张的数学学习中，个个都取得了自己意想不到的好成绩。我认为“挫折教育”不失为一个攻克数学难关的法宝，它使我受益非浅。