语文教学应实施创新教育

付国胜

素质教育理念的提出和应用，打破了原有教育模式的束缚，开创了基础教育发展的新局面。创新能力是新时期国民教育的一项重要内容。它是推动教育和社会不断向前发展的动力。当今的社会，知识的数量剧增，知识更新加快，这就需要教师和学生都具有创新的能力。

新的课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，归根到底也就是要培养学生的创新能力。语文教师不仅要重视课本知识的传授，更应重视培养和激发学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习方法和习惯，做学习的主人而不是学习的奴隶。在教学内容上，要把单纯的教授课本知识，应对考试和升学，转向教授课本知识的同时教授课外知识，把知识与社会生活、生产实践相结合。在教给学生知识的同时教会他们学习的方法，让他们学会独立学习，以达到培养学生创新能力的目的。为此，我认为在语文教学中应做到以下几点：

一、给学生创造一个自由、宽松的学习环境

传统的教育方式，为了达到学生考高分、拿名次的目的，多采用填鸭式的教学方法。教师一言堂、满堂灌，是课堂的主人，是知识的发布者。学生被动的接受，有的还拒绝接受，学习上没有积极性，更没有创新而言。新的教学理念要求，教师在教学过程中要创造一种全新的学习氛围——宽松、自由。使学生减少顾虑和负担，不怕失误、不怕出错，要敢于表达自己的想法。从心理学角度来说，学生只有在民主、平等、自由的气氛中才能解放思想，进入想象和创新的空间。我们在教学中就要给每一个学生以展示自我的机会。不论学生学习成绩的好差，机会要平等、态度要诚恳。即使出现一些失误和错误，也要理解，给以善意的纠正。把改正错误的机会留给他们。这样，学生在增长知识的同时，也培养了互相尊重、互相理解的品质。每个人都感受到同学、班级的温暖，集体观念就增强了。在这种宽松的环境中学习，学生们的身心得到解放，学习有了乐趣，学习积极性就会提高。

二、把教师的“教学”变为“导学”

教学过程中，教师的“教”是过程，学生的“学”是目的。教师教学水平再高，学生不学也是没有效果的。所以，教师要指导学生学习，培养他们的学习兴趣。教给学生学习方法是优化教育教学的重要原则。教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不需要教。…不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”教给学生正确的学习方法、培养良好的学习习惯和自学能力、激发学生自主学习的积极性、变过去的“教”学为“导”学是创新教育的关键。在具体的语文教学实践中，我们可用以下方法：首先让学生自读课文，扫清字词障碍，能熟练地读课文；再让学生说出自己的理解，提出自己未能理解的问题，然后采用合作攻关的方法，共同解决问题；对于学生未发现的问题，教师要补充提出，再让学生独立思考，最终教师引导学生总结归纳。我在教《爸爸的花落了》一文时，就采用了这种方法。“题目‘爸爸的花落了和文章有什么关系。”学生没能回答这一问题。我就引导学生：爸爸是喜欢花的；文章开始就说衣服上别着花，后来又说爸爸是特别喜欢花的；最后把花的落和爸爸的死放在一起来说。这就是把爸爸和花联系在了一起，花即是爸爸的化身。因此题目就是双关语，一方面指爸爸喜欢的花死了，另一方面指喜欢花的爸爸去世了。在这一过程中，不再只是教师说，学生记。学生成了学习的主人，主动地去发现问题，想办法解决问题。学生的创新能力在解决问题的过程中得到发挥。

三、创设新情景，导入新思维，激发学生的创新意识

在教学过程中，创设新情景，导入新思维有助于激发学生的学习兴趣。《春》是一篇优美的写景散文。为了让学生真正体会文章的意境，学到“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”时，我对学生提出了如下问题：这是一种什么感觉?自己有没有同感?学生们争先恐后的说出自己的想法。由此看出学生们能够领会文章的内涵。这样调动了学生的积极性，开拓了思路，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。

四、教师的不断创新是对学生进行创新教育的前提

“给学生一杯水，教师要有一桶水。”“教师的创造性是学生创造性的源泉。”学生的思维能力和创新能力的高低，与教师创造性的教学手段有着直接关系。教师要不断的提高自己的创造能力，不断应用创造性思维进行教学，以发展提高学生的创新能力。教师必须开创自己的教学模式，在探索中提高自己的创新能力。在教授《核舟记》一文时，学生们对于核舟中部的人物造型理解模糊。我就通过学生表演来再现当时的情景。一个学生慢读课文，另三个学生分别用动作完成苏轼、鲁直、佛印的造型。经过几次反复练习，三个人物的位置、举止、表情历历在目。然后再让学生讲述故事、理解文意、背诵文章就轻而易举了。这样做，克服了死板的说教，把抽象的理解变为直观的观察，减轻了难度，加深了印象，也锻炼了学生的理解能力、表演能力，活跃了学生的思想和课堂气氛，同时也是对学生进行了反向作文练习。

总之，教育教学的方式方法要与时俱进。教师要解放思想、大胆尝试，积极的进行探索创新，贯彻新课标要求，实施自主、合作、探究的语文学习新方式，让语文教学成为培养学生创新能力和提高实践能力的开路先锋。