浅议英语学习兴趣的培养

何妙珠

著名的教育学家申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的教师。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。教师应从青少年心理特点出发,把激发学生的学习兴趣摆在教学工作的首位。那么如何培养学生的英语学习兴趣呢?在平时的英语教学中我作了以下尝试:

一、鼓励大胆说话,激发学生学习英语的兴趣

学习语言同学习其他知识不同,学生必须参与到教师的教学活动中,因此我们必须鼓励学生大胆说,让他们脱离“哑巴英语”阶段。 但是学生往往怕说错,遭同学笑话,受老师批评,所以上课不敢说英语。为了鼓励学生多说,多读,每堂课我都安排了Duty Report 和Everyday English。中师生的英语基础相对来说比较弱,Duty Report 是让学生根据自己的基础在课前准备一些简单的句子,在课堂上表现自己。例如:Hello, let me introduce myself. My name is … a new student of Lingao Normal School, Im sixteen, I come from …Im in Class Two, Grade One now. Id like to introduce my classmate. Her name is … She is sixteen too. She comes from… 等等。在进行Everyday English的练习时,则以开火车的提问方法让每个小组成员 “one by one” 地回答老师的提问,遇到学生说不出时,我就用口型提示或体态语言来帮助他们回答。每当学生在课上说英语或回答出问题时,我就用 “Good”“Very good” “Excellent” 等表扬性语言来肯定他们,赞扬他们。通过这两种形式,可以让学生尝试到成功的喜悦,知道其实自己也能很好地说英语并回答老师的提问,从而增加学生的自信心,激发他们的兴趣,由“不愿说”逐步过度到“尝试说”。

二、创设教学情景,增进学生学习英语的兴趣

中师生由于基础差,课上往往听不懂教师的讲课、其他学生的发言,容易分散注意力,甚至索性不听。为此,在教学中,我经常设计一些实际的问题,营造良好的学习氛围,吸引学生,诱使他们投入到整个教学过程中来,增进他们的学习兴趣,逐步提高英语学习能力。例如在学习时间的表达方法时,我先提问:What time is it now? (现在几点了?)而后接着问:What time do you get up in the morning everyday? (你每天早上几点起床?) What time do we do morning exercise in the morning? (早上我们几点做早操?)What time do you usually go to bed in the evening? (晚上你通常几点睡觉?)等在不同时间里做的事情,问题既简单又贴近生活,而且又可以帮助学生掌握时间的表达方法:正点时用oclock,半点时用half past,30分钟前用past,30分钟后用to,15分钟是一刻a quarter等等,无形当中学习英语的兴趣得到了培养。又比如,在教授对话时,我经常安排学生表演课文内容情节,或者让学生学习完基本句型后在课后精心编造对话,再让他们表演出来,还可以进行组与组之间的比赛,为了争第一,学生的积极性之高是不言而喻的,当得到表扬时,其心态更是愉悦、有信心,学习效果自然事半功倍,学习兴趣自然也越发浓厚。

三、采用识记方法,孕育学生学习英语的兴趣

英语需要大量的单词与词组记忆,而大多数学生往往没有良好的识记方法,只是死记硬背,其效果自然极差。在这过程中不仅耗费了学生的大量时间,更遗憾的是使他们学习英语的兴趣也逐渐下降。为改变这一现状,我在教学中注意用了以下几种教学方法帮助学生识记单词和词组,孕育他们的兴趣。1.辅助法。一个新单词拿到手,有些学生不仅能快速拼读,还能根据拼法立刻记住写法,而有些学生连拼读也难,谈何识记。为解决这一矛盾,在教学中,我先让中等生拼读卡片单词,然后让优等生到黑板上拼写,最后才让差生拼读黑板上的单词。在这个过程中不仅没有挫伤差生的积极性,还于无形中帮助学生记忆了单词。2.比较法。教学中,我注意把新旧知识进行归纳、总结,诱导后进生去发现英汉、汉英之间的联系,例如:在讲look after 时,我联系了以往学过的look, look at ,look like, look the same ,look up等词组短语,让学生进行比较;在讲到生词impolite 与unpunctual时,我联系到学生学过的单词polite与 punctual,从而讲到学习单词时可根据加前缀词构成反义词来识记单词, polite(礼貌的)加前缀im-构成反义词impolite(不礼貌的,粗鲁的), punctual(守时的)加前缀un-构成反义词unpunctual(不守时的), 之后让学生列举学过的由前缀词im-与un-构成的互为反义词的单词。

以上所述,是我为激发和培养学生的英语学习兴趣,提高他们的英语学习能力而进行的一些尝试。在具体的操作过程中,教师还必须首先和学生建立良好的师生关系,持之以恒地爱护、关心学生,使他们产生好感,这样才能有效地唤起他们学习英语的热情和兴趣。总之一句话,只有伴随着高涨的兴趣,学生才能逐步提高英语学习能力,并最终取得进步。