浅谈民办高职院贫困生心理健康教育工作

王洪强

[摘要]民办高职院贫困生容易产生自卑、焦虑、孤独、虚荣、嫉妒等一系列心理问题，这些问题已经严重影响到学生的健康发展。分析民办高职院贫困生心理问题及表现，并提出在物质层面和精神层面做好贫困生工作，帮助贫困生实现脱贫。

[关键词]民办高职院贫困生心理健康教育

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1671—7597(2009)1020159--01

一、民办高职院校贫困生的主要心理问题及表现

(一)自尊与自卑并存。这是民办高职院校贫困生中比较突出的心理问题。一方面，贫困生靠着自己的努力进入高等学校，与其他同学相比，他们更为自尊、好强、不甘落后，渴望在生活上自立自强，在经济上自食其力。另外一方面，贫困生往往因为家境贫寒、经济拮据等原因常产生自卑心理。例如，长期生活在农村、山区或偏远落后地区的贫困生入学以后常因自己的衣着土气、寒酸感到自卑；有的由于高考发挥失常，进入了收费较高的民办高职院校，与进入公办院校的同学相比。会产生“低人一等”的自卑感；有有的由于无力支付高额的学费，甚至基本的正常生活费用不能得到保障而自卑。

(二)焦虑重重。民办高职院校的贫困生由于家庭负担重，思想压力大，精神经常处于紧张、焦躁不安的焦虑状态。有的为正常的学习、生活费用而焦虑；有的焦虑就业，家庭、亲人等对贫困生的期望值很高，希望他们将来能大有作为，而面对当今大学生就业难的问题，不少贫困生担心拿着民办高职院校的文凭很难找到理想的工作。这些现实中遇到的问题以及对未来就业的担忧和不确定，使得贫困生内心冲突、紧张焦虑。

(三)孤独自闭。在民办高职院校中，大多数同学的家庭经济条件比较优越，贫困生只是占为数不多的一部分。这样就带来了贫困生的交往圈子很小。他们虽然有融入集体的强烈愿望，但因为自身的问题而导致矛盾和内心冲突，不愿意接受别人的同情和怜悯，更忍受不了别人的轻视和白眼。他们往往会离群寡居，独来独往，有意识的疏远别人。事实上，贫困生在疏远别人的同时。别人也在疏远他们，渐渐的被同学冷落。

(四)虚荣嫉妒。有些贫困生对自己的贫困处境常常感到羞愧，在行为方式上表现出与自己的现实条件不相符，甚至是相反的举动，极力包装自己，掩饰自己。例如私下里节衣缩食换来表面上的西装革履；和同学朋友一起吃饭时，大把花钱，甚至故意做出凡事漠不关心、看不起别人的高傲的样子。还有的贫困生自尊心极强，且心胸狭窄，与他人比较，发现自己名誉、地位和境遇等方面不如别人是会产生不满，不服气或者强烈的嫉妒情绪。

二、做好民办高职院贫困生工作，帮助贫困生实现物质和精神脱贫

(一)完善贫困生资助体系，减轻生活压力，从经济上帮助贫困生脱贫。从实际需要出发，采取切实有效的措施，从物质上解决贫困生的基本生活问题。当前，很多民办高职院校的助学体制在具体操作过程中还不是很完善，使不少贫困生不能及时的得到生活资助。首先，学校应建立健全“奖、贷、勤、助、补、减、免、缓”等助困制度和措施。在竞争机制的框架下进一步扩大奖学金的覆盖面，加大奖学金的力度，也可以专门设立贫困生奖学金机制。激励贫困生奋发学习。其次，针对民办高职院校的自身特点，创建贫困生“自主创业园”，为其提供一个自主创业的平台，通过鼓励并引导学生通过自己的努力缓解经济困难，培养其自立自强的能力。

(二)切实做好贫困生心理健康教育工作，加强引导，从精神上帮助贫困生脱贫。

1、培养贫困生自立、自强的能力，帮助其树立自信心、改善其心理素质。首先，民办高职院校要通过“两课”，对贫困生作好艰苦奋斗的教育。要引导贫困生转变传统的“等、要、靠”的观念，引导他们树立远大的理想抱负，不坠青云之志，锐意进取成为社会有用的人。其次，利用学校的心理咨询和心理辅导机构，积极鼓励学生进行心理咨询。对贫困生的心理问题进行有效的疏导和矫正，使贫困生的烦恼、郁闷通过有效的渠道宣泄、排遣，有助于克服自卑心理。再次，通过系统的专业理论和实践课程教育，帮助贫困生掌握专业技能，强化自我发展意识，激发贫困生个人潜能，使外部支持与贫困生个人奋斗结合起来，充分发挥个人主观能动性，发展其健全人格。

2、加强校园文化建设，创建平等、健康的校园氛围，抵制社会负面因素的影响。首先，在高职院校校园内大力提倡勤俭节约。自力更生，乐观进取的精神，反对铺张浪费，大力弘扬中华民族的传统美德，创造勤奋学习、健康向上的校园氛围。其次，在学校组织开展的丰富多彩的“科技节”、“文化艺术节”等活动中添加一些贫困生比较擅长的活动，调动他们参与的积极性，使贫困生发现自身的优点和长处。通过参加这些活动，密切他们与老师和同学的联系，增强人际交往的信心和能力。再次，要加强校风、班风、舍风的建设。坚持规范管理学校，形成团结、文明、创新的校风和努力、勤奋的学风。同时，加强班风、舍风建设，严明班级纪律，增强集体荣誉感，把班级建成相互尊重，互相关心、充满生机和活力的温暖集体。

3、积极开展有效的心理咨询和心理健康教育工作。高职院校的心理健康教育工作是一项专业性很强的工作。因此，民办高职院校必须切实加强对贫困生心理健康教育工作的领导，高度重视心理健康教育工作，强化对贫困生的心理疏导和心理健康教育手段。首先，学校的各级领导要把对贫困生的心理健康教育工作列为重要的日常工作议程，全面落实各项措施。其次，要加强心理健康教育队伍建设。通过专、兼、聘等形式，建立一支思想素质高、对心理健康教育工作有热情、具有服务意识和奉献精神的心理健康教育工作队伍。通过理论学习和研讨，不断提高专业水平。再次，要根据民办高职院校贫困生的特点，开展有针对性的心理健康教育和咨询活动。

综上所述，民办高职院贫困生心理健康教育工作是一项长期、系统的艰巨工作。民办高职院要努力将经济解困和精神解困相结合，将对贫困生的心理健康教育工作长期化，系统化，提高贫困生心理健康水平，为社会培养高技能人才。