谈信息技术课的教学方法

赵春凤

[摘要]谈教学过程中的经验，希望能和同教此学科的人有交流的机会，包括以几个内容：学习信息技术课的重要性，如何培训学生学习这门课的兴趣以及几种教学方法。

[关键词]兴趣教学方法主观能动性

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1971—7597(2009)1020180—01

随着21世纪信息时代的到来，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，并以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、生产方式乃至生活方式。如何利用网络获取新知识，更快的解决我们生产，生活中遇到的问题提高工作效率，也将成为衡量一个人工作能力高低的标准之一，那么作为国家栋梁之才的中学生来说更应该学好息信技术的基本知识和基本技能。为此国家教委在2000年3月发布了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》来推动信息技术课的快速发展。然而作为一门新兴学科，它有它自身的特点，在此，我结合信息技术教学实际，谈谈几种行之有效的方法。

一、向学生说明学好信息技术课的重要性

当今社会，计算机已经不只用在科学技术方面，而是逐渐步入了千家万户的寻常百姓家，为人们的工作和生活带来很多便利，甚至有的人的工作和生活已经离不开计算机。那么它到底对我们有什么用处呢?1、生活中：足不出户地进行网上购物，网上交易，已经成为现实；紧张工作之余来看看电影，听听自己喜欢的歌曲，音乐，玩会网络游戏，聊会天来缓解一下绷紧了的神经，也成了人们娱乐休闲的一种重要手段。2、学习和工作：用它来解决我们在工作或学习中所遇到的问题，搜索一些对我们有用的资料；对于学生来说完全可以利用这种方式，进行薄弱学科的再学习，对于己参加工作的人来说，可以随时利用它来给自己“充电”。3、信息交流；从古时人们用烟火、马、信鸽来传递信息，到现代人从邮政快递，电报、电话又到QQ，电子邮件、信息高速公路等技术的进步使得人与人之间交流的方式与手段日新月异，以前要用上百个人要一两个月还要借助一定的物力才能完成的信息传递，现在只要几秒钟不花一分钱就能完成，这些都和信息技术的发展密切相关。4、学业任务：信息技术课培养的是学生的信息技术能力与自学能力，它是以提高学生素质为目标的，开好这门课才可使基础教育、素质教育、终身教育的时代主题相一致。因而信息技术课日渐重要，即将成为中学生的必修课，很多地区还把信息技术的成绩加入了中考总分，那么作为学生，从自身的发展和前途着想，也应该学好这门课。

二、培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师”，无论做什么，我们首先要有兴趣，否则学生就会不愿意做，有时即使做了也不会做好。那么如何来调动学生学习计算机的兴趣呢?首先，我在给学生讲课时，不能满足“教材里有什么，就讲什么”的教学思想。教材里的知识一般来说，都是些知识性比较强，趣味性稍差的内容，学生学起来也比较枯燥，如果作为教师的我们，就象教小学生“做算术题一样，是几，就是几，时间长了，部分学生也许就会失去学习的兴趣。为此教师应该走在课本知识的前沿，博览群书，给学生讲多方面的信息。于是我将在报纸上、杂志上、网上看到的，向讲故事一样讲给学生听，如：“人会生病，电脑也会生病，那么电脑为什么会生病呢?一种原因是因为人们使用不当，从而破坏了电脑的软件或硬件，在此之中讲一些什么是软件，什么是硬件的知识，其中讲到软件就是人们编的一种程序，那么软件或硬件坏了，电脑都不能工作了；一种原因就是因为人为的破坏，人们恶意的制造了一种程序，破坏了正常的程序，那么电脑也不能正常工作了，那么这种人为制造的恶意程序就是“计算机病毒”。讲完之后，告诉学生有人制造了这种病毒，那么就得有人去阻止病毒的破坏。鼓励学生为计算机的“健康”努力学习计算机知识。同时在教学生做贺卡，设计电子小报，画图等，一些学生感兴趣的内容。学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个学习过程兴奋起来，并促使其追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要采取一定的方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。

三、讲究教学方法

(一)注重基础知识和指法的训练

无论哪一学科都在强调基础知识，那么信息技术这一学科也不例外，需要让学生知道的基本知识有计算机的组成，发展，作用，桌面的组成，正确开关机等等，都是学生必须掌握的，与此同时还要狠抓学生的指法练习，虽然现在计算机上有很多的问题，只要点下鼠标就解决问题了，但是，键盘同样是学好计算机所必须的。我把指法训练贯穿教学的始终，每堂课的教学任务完成后，就借助金山打字通进行指法练习，并让学生进行打字比赛，这样学生的指法进步很快。而有的学生比较喜欢网络聊天，教师应该积极引导学生，可以让学生在聊天中练习指法、练习汉字输入，这样对学生的指法练习很有帮助：只有学好了基础知识，学生才能深入学习其它方面的计算机知识。

(二)授之以鱼，不若授之以渔

人们常称当今的时代为信息的时代，信息时代的主要特征是信息量大信息波及面广，每个人都必须面对与日俱增的信息，人类积累的知识会越来越多，而学生在校学习到的知识必定是有限的，教师不能传一切之道，授一切之业，解一切之惑，一句话不能只教学生学会知识，更要教学生学会学习的方法。例如在讲解word时，首先教师给学生讲解word界面，并让学生了解各菜单项的功能，在熟练掌握后再让学生利用工具栏提高学习效率。当学生在学习中遇到困难时，在给学生讲解如何使用“帮助”菜单和如何运用“百度”搜索问题的答案，那么当学生在学习过程中再遇到一些困难时，学生就会自己去寻找答案。在以后学习其它软件时就会用同样的方法去学习。

(三)上机实战指导

学生在上机练习所学的知识时，总是会遇到各种各样的问题，教师除了进行耐心的指导外，也应该采取一些小方法，比如：让已经掌握了知识的学生进行指导，也就是说让学生自己能解决的问题尽量自己解决，对于一些略难一点的问题，教师可以让学生先摸索、商量，教师尽量做的只是引导。练习学生动脑筋的能力。对已学过的知识，引导学生触类旁通。比如；“学生在学会了在Word中打开、保存、退出等基本功能后，让学生到没学过的Powerpoint或者Excel中练习一下，比较一下它们的用法之间是否有区别，让学生自己体会它们之问到底有什么样的内在联系，学生带着试试看的心理，会很高兴的练习起来。

(四)给学生创新的机会

不上打句号的课，给学生留下探索的空间。教师如果把课上的内容都讲了出来，学生也把课上的内容都基本掌握了，这样的课看起来好像很圆满-但却把学生圈在一个你已经画好的圈里，所有的问题都解决了那么还怎么让学生去探索。如：学生学会了复制，那么让学生用同样的方法，练习一下剪切，接着再问学生复制和剪切究竟有什么区别，你自己试着从上机练习中找出答案，并和同学共同研究一下你的想法对吗?学生自己找到的答案，自己就会很有成就感，也就更容易记住这部分的内容，这样就使学生不是被动的学习，而是主动的探索，给学生创新的机会。

(五)分小组学习，总结学习的知识

给学生分好小组，每当学完一个软件，让学生分组讨论一下，这一块我们都学习了哪些知识，学生讨论完成后，让学生以电子抢答的形式发言，其它各组补充，抢答对一个内容给一定的分数，答错一个内容扣除一定的分数，这样学生仿佛在进行游戏中就学到了知识，学生的情绪就会很高。最后各小组总结，对总结知识全面，表达好的同学教师给予适当的表扬，最后教师总结。这样既巩固了学生学过的知识，又调动了学生主动学习的兴趣。

总之，教学的方法有很多种，然而再好的教学方法，也需要学生自己的主观能动性，那么作为教师的我们应以学生为主体，以培养学生的兴趣为出发点，在讲究一定方法的基础上，充分挖掘学生自身的潜力，使学生能够自主自愿的学习计算机，也因而为自己的将来准备一张特别的通行证。