高中政治课中的自主探究与创新

董入兴

摘 要:高中思想政治课教学要适应时代的要求,注重培养学生的创新精神。要促进学生真正成为学习的主人,教师就必须转变角色,由知识传授者转变为学生发展的引导者,要充分利用自主学习、探究学习等方式培养学生的自主创新意识。

关键词:自主 探究 创新 角色转变

现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生的创新精神,形成创新的习惯和能力;在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。以人为本,自主学习,探究学习是新课程教学的基本要求。新的学习方式满足了学生个性化的学习需求,让学生真正成为学习的主人;它促进了教师的角色转化,使之成为学生个性发展的引导者。

一、要改变师生关系,营造良好的教学氛围,激发学生的创新热情

良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系,教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者,是知识和权威的化身;所以,教师在教学活动中是主动者、是支配者;而学生是来向老师求学的,理所应当听老师的话,服从老师的安排,学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。在课上,教师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学生实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。如此教学,怎么能培养学生的创新能力呢?

新课程教学基于对课堂与教学一体化的认识,倡导主动的多样的学习方式,师生之间是一种平等的关系。在教学中,教师本着以“学生发展为本”的原则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系,营造一个民主、活泼的课堂氛围。学生也不再是消极、被动的学习者和服从者,而是积极、主动的求知者。这样,学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。

二、要注意师生角色的转变,在平等交流中激发学生的创新意识

1.教师要创设情境让学生自主学习

创设情境就是要创设一个动情的、想说又能说、想做亦能做的宽松氛围以吸引学生参与到教学过程中来,这是一个需要长期培养、训练的过程。

为此,要充分运用现代科技手段,培养学生的创新能力。随着现代科学技术的发展,打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局,将现代化教学手段,如录音、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段,具有直观、生动、情境性强等特点,能将形象思维和抽象思维有机结合起来,增强了教学的吸引力、感染力和说服力,能使抽象的道理形象化。教师应熟练掌握和应用网络信息,教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题,使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。

例如:在教《经济生活》时,我建议学生多看“经济半小时”“今日证卷”等节日,有时我会把一些精彩节目录制下来,拿到课堂上与他们一同分析、探讨,还鼓励学生在网上与网友谈论有关经济问题,收到了良好的效果。

2.教师要提高课堂提问的功能,引导学生积极思维

教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在教学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生去自主探究学习;教师也要积极参与到讨论中去,以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言。在讨论过程中,教师还要善于捕捉学生创造的火花,及时鼓励,及时引导。

比如:在教世界物质性原理时,对物质的含义我就设计下面几个问题:提到物质,同学们很快就想到了各种各样的物品;那么,形态、性质、大小等各个方面完全不同的物品有没有共同的特性呢?如果有你能概括总结出来吗?这些物质有的我们希望越多越好,而有的则希望越少越好,那么它们会不会因为我们的喜好和愿望不同而变多或变少呢?在思考和回答这些问题的过程中,使学生的思维由浅到深,由窄到宽,由形象到抽象,使学生创造性思维得到有效的训练。

实践证明,优秀教师常常是提问高手,高水平的提问不仅能提高学生学习积极性,还是帮助学生暴露弱点、认清是非、理清思路的重要手段。

3.改变学习方式,鼓励学生求异思维,培养学生的创新能力

要注重培养学生的批评意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。没有求异就没有创造,求异往往成为创造的开始。

教师要鼓励学生求异,让学生知道没有绝对的真理,不要盲目崇拜什么专家,要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑,鼓励学生大胆发表自己的见解,提出自己的设想,引导学生去探索、去质疑、去创新,从而培养他们的创新能力。

例如:在教矛盾观点的时候,一个学生突然提出:要求学生全面发展,对此怎么“一分为二”?这是个发散思维的火花,我让学生进行讨论、交流,从对这个求异思维的进一步讨论中,拓宽了学生的思维。又如:在教“内外因辨证关系”时,我引用“近朱者赤,近墨者黑”的成语并把它说成“真理”。很快,学生中就有人提出了“近朱者不一定红,近墨者不一定黑”的观点,并说出了自己的理由,我对此给予了充分的肯定和鼓励。

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族唯有创新,才能屹立于世界民族之林。作为一名思想政治课教师,应脚踏实地、锐意进取、与时俱进,为培养一批又一批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。

参考文献:

1.徐贵权,秦书珩主编.《走进高中新课该-政治教师必读》.南京师范大学出版社,2005年版

2.人民教育出版社课程教材研究所.思想政治课程教材研究开发中心.《思想政治-教师培训手册》.人民教育出版社

3.黄燕.《创设问题情境 培养学生问题意识》.《思想政治课教学》.2006第11期

4.许吉星.《政治课堂探究性学习中教师的主导作用》.《中学政治教学参考》.2007年第3期

作者单位:江苏省赣榆县城头高级中学