浅谈学生非智力因素的培养

李晓青

在学生的学习活动中，智力因素和非智力因素是相互作用的。首先， 从情感和智力发展关系上，强烈的情感，会让学生把学习当作愉快的事，能保证学生情绪饱满、精力充沛、思维敏捷、想象力丰富、记忆力强、学习效果好。其次，从意志和智力发展关系上，坚强的意志，是一个人成才不可缺少的心理品质。学习从来都是艰苦的劳动，学生若无顽强的毅力和不懈的努力，只想守株待兔，终将一事无成。在同等条件下，具有坚强毅力的人，就能够战胜困难，取得进步；而意志薄弱者，则会因为遇到困难而停滞不前，半途而废。那么，如何培养学生的非智力因素呢？

一、培养学生正确的学习动机

社会的快速发展，给人们的生活和学习带来了巨大的变化。但是一些有害的信息也随之而至，严重地危害着学生的思想，侵害着学生稚嫩的心灵。特别是初一年级的学生，他们正处在一个非常重要的心理转型期，还没有形成正确的世界观、人生观，有很多学生缺乏信仰、少有追求，更别说是远大的理想。因此，在教学中有目的地培养学生良好的学习动机，激发学生发奋学习的内部动力就显得尤为重要。学生只有具备了正确的学习动机，才能把学习当作一种乐趣，主动、自觉地学习，才能不断对自己提出更高的要求。另外，还要使学生确立正确而又具体的学习目标，养成良好的学习习惯。因为好的习惯是学生学习的重要动力和源泉，能使学生终生受益。

二、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学习动机中最活跃的表现形式，也是学生能够顺利完成学习任务的重要保证。兴趣的培养，有利于激发学生积极的学习动机，使我们的课堂教学真正面向全体学生，使全体学生都得到发展。因此，教师要精心设计教学的每一个环节，使其符合学生的认知规律和兴趣爱好；授课前要明确交代本节课的目的和要求，使学生明确自己要完成的学习目标；同时，要根据学生的年龄特点及认识规律，采取各种有效方法组织好课堂教学，激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地调动学生的学习兴趣，在教学中，我充分运用现代化教学手段，精心制作多媒体课件，熟练操作电子白板，采用图文并茂的方式给学生授课，激发他们强烈的求知欲望。在教学内容的选编上，我也力求贴近学生生活，紧密联系学生实际，使学生学得饶有兴趣。

三、为学生创设良好的心理环境

良好的心理环境有助于唤起学生的学习热情，而学习热情恰恰是学生必须具备的情感之一，也是学生进行创造性学习的心理基础。所以，教师在教学活动中要努力营造和谐的课堂教学氛围，给学生创设良好的心理环境，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而充分挖掘学生的非智力因素，培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。这对教师提出了更高的要求。不仅要求教师在课前认真备好课，设计好教案，还要求教师在课堂上能灵活掌控学生的动态，充分调动学生的学习积极性。

总之，学生本身就是充满生机和活力的个性化的教育对象，这就要求我们教师要用多视角的眼光来看待学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都感觉到自己的存在的价值，从而以更加积极的态度对待学习。

四、培养学生坚强的意志力

众所周知，任何非凡能力，无不是长期坚持不懈努力的结果。因此，教师在教学中要帮助学生提高认识，使之树立战胜困难的坚定信念。教师还要以自己的情感去感染学生，从而激发学生积极的情感，使之产生战胜困难的勇气。同时，教师在教学中要有意识地磨炼学生的意志，培养他们的坚韧不拔的毅力。

浓厚的学习兴趣、积极向上的情感，可以转化为良好的学习动机，而用这样的动机去推动学习必然会产生积极的效果。另外，在积极向上的情感支配下，还可以使学生形成良好的意志品质。因此，教师在教学中应注重对学生非智力因素的培养，使学生不仅掌握了所学知识，而且形成了良好的意志品质，成为社会发展所需的合格人才。

（责任编辑李 婧）