“四步法”帮你审好作文题

杜育红

审题是决定作文成败的第一个重要环节，否则文字基本功再好，也要砸锅。从命题作文到一般材料作文到今天的话题作文，应该是在审题上一步步降低了难度。尤其是话题作文，它以其命题的开放性为学生提供了自由展示才情的舞台，但审题同样不可忽视。审题不准，偏移话题，甚至不受“话题”的约束而另起炉灶，这都是话题作文的大忌。

不少学生正是由于对这一点认识不足，造成写作上的失误，从而留下深深的遗憾。下面四招可以帮你快速、准确领会题意，写出好的作文。

一、扫描信息

这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩，正确、全面地理解其含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。扫描的重点有四个：人称、动词(“选取”、“联系”、“结合”等)、特殊要求、标点(如省略号)。

某市中考命题作文《合作》，有两篇作文令阅卷老师深感可惜。一篇作文的大意是外星人来到地球，“我”和外星人“合作”，解决了他们的难题，想象丰富，描写生动；另一篇是议论文，中心论点是“合作是成功的保证”，作者列举古今中外四个典型事例，论证有力，语言流畅。但这两篇文章最后只能评为三类卷，为什么?因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求：“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章，表达自己的真切体验。”其中“你”、“选取”、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了。

二、辨析概念

特别是“似同实异”的概念，要通过比较来把握各自的内涵。例如，某市中考要求以“特长”为话题写作，有名考生这样写：“我”原来对英语没兴趣，成绩自然不佳；后来因为经历了某一件事，认识到学英语的重要，兴趣变浓了，考试也获得了班第十名。文章细节描写生动，情感变化过程也写得细腻，但作者一开始就进入了混淆概念的误区。“兴趣”和“特长”是有联系但内涵不同的两个概念，“兴趣”可以转化为“特长”，“有特长”一般也以“有兴趣”为前提，但“特长”不等于“兴趣”。

上述病文如要对准话题“特长”，则构思框架必须作如下变动：“后来不仅英语成绩提高了，我还尝试着用英语演课本剧，在全市的文艺汇演上，我还得了特别奖呢!”英语成绩全班第十名算不了“特长”，但能用英语演课本剧且获奖，的确称得上“特长”，与话题相符，如果立意正确而鲜明，就能获得高分。

三、贯串始终

这是指文章的切入、展开、收拢都要围绕同一题目展开，中途不能游移不定，甚至随意转换。一名考生面对“兴趣”话题，拟题“拜拜，我的钢琴”，写“我”上小学时在钢琴世界徜徉，享受愉悦，但到了初中，沉重的负担逼得“我”与钢琴“拜拜”……写至此，文章笔锋一转，历数应试教育之弊端，这样，文章主题由“兴趣”转移为“应试教育”。

其实，文章展开至与钢琴“拜拜”时仍可接续“兴趣”话题写，如写忙碌中的怀念，重负下的希冀，精要地议上几句教育理念、模式与培养、发展兴趣的关系等，这样就能使话题首尾相援。

四、“准”中求“活”

审题的“准”与“活”不是对立，而是统一的，关键是要对题中信息作合理开掘。

如，某市考“倾听”话题，导语中说倾听“是接受信息的渠道”，“是净化心灵的艺术”，这就暗示了“倾听”的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品、不发声的物也可作为倾听对象写。有名考生把握了这一暗示信息，以“书之声”为题，写自己在书中听到了仙乐、蝉鸣、鸟语、风声鹤唳及“世间一切的呐喊、哭泣、欢呼”，结束语“倾听一本书，就是倾听自己的心灵”，更显示了这名考生审题“准”中求“活”的过人之处。

可见审题的“准”并不意味着千篇一律，只要善于“准”中求“活”，你尽可以以多样性的构思展示自己的才情和灵气。